金贵琪

　　摘 要：班主任是学生人生道路上的导航人，对学生的健康具有举足轻重的作用。作为一个新时期的班主任，要以科学的发展观，积极的态度，和满腔的热情去爱教育、爱学生，保护学生的自尊，关注学生的全面发展。

　　关键词：班主任；学生；后进生；赏识

　　一、班主任的角色

　　班主任不仅是教师，而且是教育的管理者。全国有一千多万中小学教师，其中近半数的人要担任班主任工作，班主任到底是干什么的？教育部专门对版主人的角色给予了一个权威的定位，班主任承担以下几种角色：（1）班主任首先是教师，而且是担任重要职责的教师。（2）班主任是班级工作的组织者，（3）班主任是班集体建设的指导者。（4）班主任是学生健康成长的引领者。（5）班主任是学生思想道德教育的骨干。（6）班主任是沟通家长和社会的桥梁。（7）班主任是实施素质教育的重要力量。七种角色归纳起来是两种身份。一是教师，二是教育管理者。班主任要扮演教师的全部角色，但这还不够，班主任更多的是一位教育管理者、班级社会的领导者、学生们的精神领袖。

　　“行为示范、处处楷模”班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手，班主任在学生全面发展、健康成长中起着导师的作用，并附有协调本班各课任教师和沟通学校教育与社会教育、家庭教育之间联系的作用，班主任工作不是一件简单的工作，但却是一件平凡的工作。只有走出以往的教育、教学模式，把旧的思想、旧的观念转变成新时期、新观念。

　　二、小学班主任的主要职责

　　1.做好小学教育的引导工作。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细，大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，平时细心观察学生的学习、情绪、身体表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态，关注学生的点滴进步。从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向，曾强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度。养成良好的行为习惯。班主任与学生的接触较多，沟通便利，对学生影响深刻，因此，在管理学生、教育学生方面，与任课老师相比肩负着更大更多的责任。

　　2.做好班级的管理工作。班级管理包括日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序，坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情。形成有特色的和充满活力的班级。加强安全教育，培养学生的自我保护意识和能力。班级管理的目的是為了培养和教育学生成为合格人才，班级管理的任务是依据教育方针、教育目标、学校教育要求来决定的，是班主任按照既定要求、按照班级的特点和活动规律，保证学生的健康发展，保证班级秩序正常，使学生成为品德、智力、体力各方面都得到发展的合格人才。

　　3.加强班级文化建设

　　（1）黑板文化。教室一般有两块黑板，教室前面一块主要是供教师上课用，班主任也可以引导学生创造性的利用，如在黑板的一侧，开辟一日格言栏，每日由值日班长写上一则格言，要求学生用积累本按顺记好，并用早读时间来记忆，充分发挥它在育人中的作用。这样即使学语文，也是精神加油。

　　（2）讲台文化。讲台是教师讲课的主要地方，很多教室的讲台时灰尘蒙面，一片狼藉，严重的影响教师上课的情绪，这虽然是一个细节，可是很多时候细节决定成败，为此，可以和学生商量如何是讲台变得美观一些，在商量中让学生明白：讲台一要擦拭干净，二要陈设整齐，三要摆设美观。比如可以摆上一盆绿草，绿草的蓬勃生机，既可以让学生的眼睛得到放松，又可以让学生感到蓬勃向上的力量，同时也是培养了学生对美的欣赏和保护意识，美化了环境。

　　（3）主题文化。班主任在工作过程中，很多时候还需要针对一些共性的问题，开展一些主题活动。

　　（4）沟通文化。把家长望子成龙的迫切愿望引导理性的轨道上来，促进学校教育的协调发展，是值得班主任积极探讨的课题。因此，班主任要高度重视和家长的沟通和交流，尤其要重视对家长育人观和育人艺术的引导。

　　三、新时期班主任的工作思考

　　1.班主任应关注每一个学生的全面发展。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，一名班主任，首先应该爱孩子，对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”热爱学生是班主任职业感情的集中表现，是教书育人的重要因素，班主任只有持之以诚、动之以情，把满腔的爱倾注到学生的心坎上，是学生感到教师的真诚与爱意，才会彻底的化解学生的逆反心理和对抗情绪，使其感到“忠言利行而不逆耳，良药利病而不苦口”才会引起师生双方的“共振”与“共鸣”。

　　2.班主任应做好后进生的转化工作。俗话说：“十个指头生出有长短。”转化后进生是每一位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。班里有这样一位同学：他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边他就交空白卷，平时更不用说。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的教育均无济于事一副“软硬不吃”的样子，一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“无药可救”了吗？在成功教育的启发下，我想：何不试一试呢？于是在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计创造机会让他获得成功，细心注意哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，是他看到自身的力量，获得成功的喜悦与自信。

　　好的教育是一种长期的人文熏陶，在教学中，那种人文气息和精神气息是“暗香浮动”，慢慢渗透出来的。

　　3.尊重学生、特别尊重困难学生的人格。每个学生都有自尊心，学习困难学生他们也希望得到教师的尊重、信任、肯定和表扬 学习困难学生不一定方面不行，保护他们的自尊心是非常重要的一件事，学习困难学生不愿意别人常揭他们的“伤疤”，希望老师能迅速的忘却他们的过错。

　　总之，作为一名班主任，只要做到坚持与时俱进，不断更新自己的教育观念；终生学习，不断完善自己的知识结构；勇于实践，不断优化自己的能力结构；加强研究，不断提高自己的理论素养。每个班主任都有可能在自己的本职岗位上成功。取得好的成效。