汤惠亚

　　摘要：本文拟在前人对对外汉语教学中文化环境构建研究的基础上， 分析文化环境构建并提出可行性建议，主要从以下几个方面对对外汉语教学相关研究进行补充和阐述：1.文化环境构建的重要性分析；2.实例研析--“红包”这一词语的学习；3.对外汉语教学中文化环境构建的具体实施方法与建议。旨在帮助汉语学习者更加清晰地了解文化环境的构建，为其汉语学习添砖加瓦。

　　关键词：对外汉语；文化环境；中国文化

　　一、文化环境构建的重要性分析

　　汉语学习者对中国文化进行了一定的了解，即有了一定文化环境的构建，就会使他们的学习主动性变得更强，因为由于截然不同的文化背景，他们必然会对中国文化中的很多因素产生疑问，有自己的想法和思考，一定程度上有助于他们对汉语学习兴趣的培养，并且增加了他们对汉语学习的热情和渴望。

　　对于一个海外的汉语学习者来说，中国文化的博大精深，能够衍生出许许多多以汉语为基础的文化形态。在了解中国文化的过程中，汉语学习者能够从中汲取大量的信息，从而对自己的汉语学习动机以及未来的发展方向有更加深刻的认识。如，在文化环境的构建中，有些人可能会发现自己对中国书法有独特的理解，于是他为了研究学习书法好好学习汉语言文化，为今后的书法学习打下坚实的基础。诸如此类，通过文化环境的构建能够让自己的学习目标更加明确，让自己学习汉语的步伐更加坚定，目光更加坚毅。而一个汉语学习者一旦对中国文化有了一定的了解并且不断深入，他就会发现自己在汉语学习过程中的脚步变得更加轻盈了。

　　二、实例研析--“红包”这一词语的学习

　　海外汉语学习者在拿到这一词语时，若单是从字面上理解，一般会简单地理解成“红色的包”，而对于其他一切与之相关的内容，如不结合文化背景，是难以彻底地理解和运用的。

　　对于一个有一定的中国文化知识或者说愿意进行文化环境构建的海外汉语学习者来说就截然不同了。

　　首先通过了解过年给红包也就是俗话说的压岁钱这一中国传统习俗进行切入，第二步自然会承接到这一风俗形成的原因进而联系到红包的由来--“年”的传说，然后拓展出用红色的原因，红包的数额，红包的发展等等，接着还可以扩展到现今社会中的 “红包”，即当代网络时代红包种类的增加和意义的演变如微信红包，抢红包等等。思维扩散能力比较强的，还能够继续深入，从红色联想到红色在中国传统文化中的象征以及具体的实例，甚至可以继续延伸到其他的颜色等等。

　　类似这样的不断扩展，围绕该词形成一个包围圈，对词语进行透彻的理解，上升到对该国家文化的理解，然后不断地拓展，不断地构建文化环境，在脑海中形成一个思维导图，每时每刻不断扩充。

　　三、对外汉语教学中文化环境构建的具体实施方法与建议

　　（一）课堂学习中的文化环境构建

　　对外汉语课堂是一个开放的，对外汉语教师在引导学生学习汉语时必须要注意汉语文化环境的构建。

　　首先，根据学生的具体情况，进行不同程度上的中国文化引入和介绍，力求形式多样，生动具体。以汉字演变的过程举例，老师在进行相关的介绍时，可以将笔墨纸砚搬上课堂，在墨香中亲自示范各个字体，讲解其区别和特征。如果有条件的话，还可以让学生自己尝试，进行软笔练习，最近距离地感受文字不同形态的魅力。或者加入游戏环节，让学生在游戏中能够辨认出不同时期不同形态的字体，更进一步地了解相关知识，增强记忆效果。其次，师生问答也是引导学生了解中国文化的良好契機，多用启发式的问题激起学生兴趣，引发学生思考，让其能够主动地去搜寻答案，从而对增加对中国文化的了解和掌握。

　　（二）课余学习中的文化环境构建

　　如果说在课堂学习中的文化环境构建的主要领导者是老师的话，那么课余学习中的文化环境构建的主体必然是学生自己，老师起到的只是咨询辅助的作用。

　　海外汉语学习者可以根据自身的情况，进行大量书籍的阅览，在平时的生活中，尽可能多地接触汉语，接触中国文化。有机会的话，可以到中国进行交流学习，游览名山大川，体会风土人情，感受传统风俗等等。在平时的学习生活中，多和老师同学沟通，交流思想，分享快乐，为自己的汉语学习找适合自己的方法。

　　（三）结合网络的文化环境构建

　　现今是网络极其发达的社会，尽可能多地有效地利用丰富的网络资源。可以用一些交友工具与一些中国朋友建立良好的关系，平时用中文发发邮件也是挺好地方式。还可以下载一些适合自己的辅助学习的APP，观看一些网络汉语学习课程，参加网络上的汉语比赛，如果有能力的话，也可以参加一些大型的汉语比赛比如汉语桥等等，在一路过关斩将中必将收获很多。文化环境的构建会在汉语综合能力不断的提升中，自然而然地发挥出更加巨大的作用。

　　四、总结

　　文化环境的构建在对外汉语教学中和汉语的习得中具有不可替代的作用，汉语学习学习者在学习汉语的过程中，不能忽略最基础的文化环境构建，要主动地了解中国文化，不断储备中国文化知识，面对庞大的文化体系不要望而却步，中国文化是学习汉语的基石，文化环境的构建将在汉语学习中发挥意想不到的作用。

　　参考文献：

　　[1] 张明美 . 语言学习环境的改变对在华韩国留学生汉语学习策略影响的调查 —— 以清华大学在校韩国留学生为例 [D].云南大学，2012.

　　[2] 范璐璐 . 对外汉语教学中的文化习得环境构建研究[D].中央民族大学， 2012.

　　[3] 程尹 . 上海国际学校与新西兰本地学校汉语学习语言环境对比研究——以上海西华国际学校和新西兰西湖男子中学为例 [D].上海交通大学， 2014.