摘要：高校是培养社会专业技术人才的搖篮，在国家大力提倡“大众创业、万众创新”的背景下，高校也必须紧跟形势发展，主动开展教学改革，致力于培养更多数量、更高质量的创新性人才。但是当前的高校教学模式仍然存在诸多问题，高校学生“毕业即失业”的现象也普遍存在。因此，必须要深入分析当前高校课堂教学存在的问题，并制定合理教学计划，推动教学改革，真正为“提高自主创新能力，建设创新型国家”提供人才支持。
关键词：高校教学;改革;创新型人才;问题与措施
习近平主席在北京大学师生座谈会上强调：全国高等院校要走在教育改革的前列，争当教育改革的排头兵，加快构建富有效率、更加开放的学校发展新体制。通过不断的推行高校课堂教学改革，为学生创新能力的培养提供更加有利的校园环境，进而为我国尽快实现“两个一百年”奋斗目标提供不竭的人才支持。
一、当前高校课堂教学存在的问题
大学生就业难已经成为我国的一种普遍社会现象，究其原因，还是因为高校教学模式不能适应市场形势发展，学生只掌握了理论知识，缺乏创新能力和实践经验，导致高校学生不能满足企业用工需求。这一问题的存在，充分反映出我国高校课堂教学中存在的一些问题：
首先，教学资源分配不均衡，课堂教学质量难以保证。近年来，国内高校扩招现象日益严重，在高校生源数量增加的同时，教学硬件设备、师资力量却没有得到同步的提升。尤其是在理工科专业，需要学生进行大量的实验和操作，但是由于教学资源有限，这些实践类课程往往得不到有效的开展，学生的动手能力和创新能力受到极大制约;其次，课堂教学与就业需求相脱节。企业为了提高市场竞争力，需要不断的进行体制改革和技术创新，而高校课堂教学所使用的教材内容具有滞后性，如果教师一味的根据教材内容进行授课，课堂教学内容的实用性也会大打折扣。
二、高校课堂改革与创新人才培养的具体途径
高校创新型人才的培养，必须要尊重学生的课堂主体性，发挥学生的课堂能动性，确保课堂教学工作紧紧围绕学生来开展，满足学生的学习需要，营造良好的创新环境，使学生在高校课堂学习中逐步树立创新意识、培养创新兴趣、具备创新能力。
（一）做好课前教学准备，实现教学内容创新
教师的课前准备包括对相关教学资料的收集、教学计划的制定以及教案的撰写等内容。教师只有认真对待课前教学准备，才能在确保课堂教学高质量开展的同时，帮助学生实现个人创新能力的提升。在准备课堂教学内容时，教师应当注重提升课堂教学的丰富度，根据教学内容设置多层次、有梯度的教学问题或是教学任务，以此来营造探究性和兴趣性的课堂教学氛围。除此之外，教师还可以充分借助于计算机多媒体，准备PPT课件，使学生对课堂教学内容有一个更加直观的了解和认识。总之，教师应当加强对课前教学准备工作的重视，拿出专门的工作时间进行教学准备，切忌随意进行课程设计，或是教学内容思考不充分，使课堂教学价值难以体现。
（二）改革课堂教学形式，注重学生思维拓展
在实际的课堂教学中发现，仍然有部分教师沿用以往的“说教式”授课模式，过多的依赖教材进行理论知识讲解，学生很少有时间对教学中的内容或问题提出自己的见解，创新能力受到很大的制约。因此，通过改革课堂教学形式，转变传统课堂教学中的师生地位，真正做到以学生为中心，让学生能够将个人的问题、意见或经验与其他同学分享、讨论，给予学生以学习创新和思维拓展的空间。例如在课堂教学期间，教师可以就所学内容提出相关的探究性问题，然后给学生留出3-5分钟的思考时间，学生可以选择独立思考，也可以选择小组讨论。在这种教学模式下，不仅活跃了课堂教学气氛，调动了学生的课堂参与热情，而且能够使学生在思考、交流、争辩中提升创新能力。
（三）质疑精神的培养是课堂教学的重要任务
教学过程中，我们当然要强调教师讲授的科学性。但是，我们绝不能要求教师所讲授的，都是已经证明了是正确的、创新的东西，通常最初都表现为尚未证实是正确的观点、思想和理论。只要属于学科领域，只要符合科学精神，只要是对事物本质和发展规律的探索，任何观点、思想和理论都应该允许在课堂中讲授。否则，创新就无从产生，学生那种敢于怀疑、大胆假设的创新精神，也就无法形成。这是创新实现、创新人才成长的客观规律。
三、结语
通过实施课堂教学改革，培养学生的创新能力，既是我国高校课堂教学的根本任务，也是适应市场形势发展，解决高校毕业生求职困难的客观需求。针对传统高校课堂教学存在的问题，高校管理人员和教师应当积极转变自身观念，树立教学改革意识，真正将学生摆在教学工作的首位，为提升学生创新能力、培养创新型人才提供必要支持。
参考文献：
[1]李铁军，崔久峰高等院校.教师职责的基本内涵与现代教育理念的探究[J].中国高等教育研究，2013（07）：100-102.
[2]杨克巍，刘光旭.课堂教学中本科生创新能力培养的方法探讨[J].高等教育与学术研究，2016（13）：164-165.
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