陈云昭

　　几年前，我和美国诗人梅丹理通信。他在给我的回信中写有这句话：

　　“我徒然想：阅读其实是充满想象力的。我们年轻的时候要通过阅读来认识外面更广的世界。其實要从一片白纸黑字去一层一层地连贯到外面的世界，孩子要有多大的胃口！孩子要有多大胆的想象力！但是喜欢读书的人都是这样过来的，都是把奇迹化为平常的人！”

　　几年之后，我在伊朗作家阿扎尔·纳菲西的《想象共和国》里看到这句：“远在世界划分国家与民族之前，我心里就有一个想象共和国，我可以轻而易举地逃往那里，躲开支配着我人间生活的恼人规矩。”

　　阿扎尔在这里所说的“想象共和国”主要指的是阅读，这样的阅读同样需要孩子大胆的想象力，或者说这样的阅读主要靠孩子大胆的想象力——

　　“孩子在现实与幻想之间穿梭是多么容易！我想到这个是在最近跟朋友三岁大的儿子一起在床上跳上跳下的时候，而几分钟前他还在吃香蕉、看电视，突然就拽着我到客房来玩了。他站在床上，成了一个威风凛凛的超级大英雄，此时，当他命令乌贼（我睡衣上有乌贼）跟着他潜入深海搜寻坏蛋鲨鱼（他解释道，鲨鱼不是善类）的时候，这张床就变成了海洋。鲨鱼和乌贼是他最爱的一本书里的主要人物，而不管“鲨鱼”多么坏，比起那些他威胁着要吃掉的小鱼小虾来，还是鲨鱼更让他着迷。”《想象共和国》

　　在梅丹理和阿扎尔这里，阅读的意义是确切的。从他们的描述看来，阅读与其说是一件需要借助想象力完成的事，不如说阅读创造了最有活力、原创性的“想象力”。孩子们在“想象共和国”里肆意挥霍想象力、生产想象力，不因得失，只因乐在其中。