/威海海洋职业学院
本文立足于社会实际和学生实际，在文化大爆炸背景下的高职院校学生也朝着个性化方向迈进和发展，加之思政教师的观念也存在一定的层次性和差异性这为开展正能量教育带来了一定的挑战和难度。因此要开展好高职院校的正能量教育，首先应坚持正确的价值观念为引领，发挥社会主义核心价值观的价值引导作用，此外，思政教师应坚定教育立场，不断拓宽正能量的教育平台和方法，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、正能量教育在高职思想政治教育中的作用分析
(一)培养良好的思想道德品质
正能量是人们在应对困难时所战线出的一种积极的人生态度，而正能量教育则是帮助学生树立这种积极的心态来正确看待事物发展和人生，能够运用正能量的视野和方法来找到在困难中的出路。在正能量教育过程中，教育主体对教育个体以正能量教育素材和教育平台向学生传递正能量，帮助学生提高自我修为同时感到身心愉悦，激发学生的主观能动性和积极性投入到社会主义事业的建设之中。青年一代是是祖国未来发展的决定性力量，因此必须加强以正能量为主旨的德育教育，树立正确的价值引领，让学生成为一个有知识、有文化、有责任且有正能量的当代青年。面临当前严峻的社会竞争形势，当代青年应以正确的人生观和饱满的正能量来面对一切，通过塑造出坚毅勇敢的正能量品格，在精神传递价值引领过程中实现个人能力和素质的全面发展。(二)发挥榜样的引领作用
大学作为步入社会的过渡阶段，是个人技能和价值观形成的重要场所，受到各类社会因素的影响以及主观条件的限制，不同的学生对于鉴别事物能力具有一定的差异性，需要通过思想政治教育，为其找到正确的发展方向。具体而言，高校开展思想政治教育，应不断发扬正能量教育的重要作用，对学生宣传和普及典型的正能量课题，让学生深刻了解到正能量对于社会发展和个人进步的积极性和重要意义，使得高职院校广大学生能够树立正确的发展目标。不仅如此，发挥模范的先锋引领作用，能够使高职学生直观感受到榜样的作用与力量，具体化和形象化的正能量教育具有极强的感染能力和教育力，能够为高职学生明确目标，学生通过正能量教育而不断进行对标检查，通过查漏补缺调整自身短板和缺点，并且可以及时走出人生困境，在增强技能和培养能力同时实现健康快乐的发展目标。(三)帮助学生树立健康积极的人生观念
学生的发展过程实际上就是抵御负能量的过程，并坚持以正能量为引领，以正确的思想观念来看待生活。但同时，正能量教育和负能量是辩证统一的，必须帮助学生在认识和了解负能量的基础上，才能正确把握好和应用好正能量教育，因此，不能对负能量完全否定，能够通过负能量挖掘正面因素和积极性，帮助学生从正反两面树立正确的人生观和坚定人生理想。此外，应通过思想政治教育不断学习增强自我抵御股能量的能力，能够自主寻求多种途径和方法找到问题的解决方法和措施，从而从根本上树立起健康积极的人生观念。学生的发展可以说是正能量与负能量的博弈过程。二、正能量教育在高职思想政治教育中的应用形势
(一)社会价值的多样性和多元化
随着社会矛盾的转变，人们对文化的需求上升到更高的层次，当前社会生活的形式和平台越来越丰富，价值观念也越来越繁杂，多元化思潮同样也冲击到校园和学生群体中。社会价值的多元化不仅表现在社会生活的方式和条件的多样化，当中也包含着不适应社会发展和学生成长的各色理念，与社会主义核心价值观背道而驰的价值理念环绕在学生周围，这对学生成长和高职院校建设带来了负面影响。因此，高职院校面临严峻的外部环境，必须从鱼龙混杂的多元价值观里寻找正能量，有效发挥出思想政治教育的引领作用，帮助高职学生树立正确的思想政治意识和道德品质，激发当代青年的社会意识与责任感。面对当前学生之中流传的拜金主义、攀比之风等不良社会现象，对学生这对学生健康成长和高职院校建设产生了影响，高职院校应从问题出发，紧抓问题产生的根本原因，控制住此类价值观的扩散和蔓延，通过发挥思想政治教育的引领作用来纠正和改变不正之风。(二)学生的个性化发展趋势
随着当前技术的发展和观念的变更与冲击，学生接受信息渠道得以拓宽的同时，也受到此类信息的影响，学生追求个性是学生成长的重要标志，但过于追求个性，容易导致学生走向极端。改革开放40多年来，人们的生产生活观念也随着技术进步而不断与时俱进，学生在当前社会也拥有了更多的自主权和选择权，家长对待学生的观念也发生了相应的改变，但学生在拥有一定的自主权的基础上始终坚持社会主义核心价值观为引领，树立正确的发展目标和发展理念。因此，在开展思想政治教育工作时，必须加强正能量的引导和引领的作用，帮助学生对于个性化发展划分合理的空间和层次。(三)教师的教学观念差异化
随着“思政课程”走向“课程思政”，这既表现了价值引领对于学校和学生的重要性，同时也体现出思想政治教育的范围和领域得以扩宽。这样的转化过程有利于以思想政治教育学科发展和学生进步，但也会凸显出教师观念的差异性。高职教育中的思想政治教育工作者担任着主要的思想政治教育任务，在教育目标和教学纲要的指引下，通过日常的教学活动对学生施以正能量的影响，因此，老师的思想观念直接影响到了学生的思想观念的塑造。因此，开展学生对思想政治教育工作，首先应重视高职院校思想政治教育工作者思想政治教育，从而能够正确引领学生。三、正能量教育在高职思想政治教育中的途径探究
(一)坚持社会主义核心价值观引领的正能量教育
高校在思想政治教育课程中贯彻正能量的教育主题，应坚持以社会主义核心价值观来引领正能量，与社会主义精神文明建设过程情绪并进。直面当前高职学生中思想政治教育的难题和困境，在理性思考过程中找到寻求突破的办法，推动高校实现立德树人的目标。此外应大力提升思想政治教育活动的质量，增强以核心价值观为引领正能量教育的影响力，丰富高职学生正能量的学习平台和活动形式。此外，坚持社会主义核心价值观为引领的正能量教育是指通过不断学习来不断认识自我，不断塑造自我的正能量品格。(二)设置正能量课程，建设正能量校园
发挥思想政治教育的正能量作用，应把正能量教育纳入当前思想政治教育课程体系中，通过课程引导、教师辅助，不断增强当前大学生思想政治意识。具体而言，能够培养学生的自我意识，面对复杂的信息内容时，能够有效甄别信息和识别信息，选择有助于自我成长和发展的信息。此外，通过课程引领强学生对负能量的抵制和判断，在掌握负能量的特点和形态的基础上，进一步增强自我的正能量。此外健全课程设置的考核标准，能够通过正能量课程对学生进行正面引导后，可以通过相关科学指标衡量学生对于正能量的掌握和认识状况，把握学生的思想状况和心理动态，对于不符合标准的学生给予正确的辅导和指引。(三)优化正能量培育平台，建设正能量环境
随着经济全球化和技术的进步与发展，文化大爆炸的背景下学生受到各色意识形态的冲击和影响，同时信息传播技术也迎来一次的改革。因此高职院校开展思想政治教育应不断提升其技术性和科学性，按照思想政治教育要求不断优化正能量的教育模式和教育方法，以互联网为平台、以新媒体为媒介，不断拓宽和延展当前正能量的培育平台，为学生营造一个良好的正能量培育环境。通过规模化的教学平台，可以有效实现正能量教育的全覆盖，学生不仅能够从深圳教师获得相关教育和内容，还能够通过寻求网络资源的方式进行自我提升。(四)坚定正能量教育立场，发挥教师引领作用
思政教师作为教育主体应始终坚持教育立场和教育理念，思政教师作为正能量的传播核心和主要媒介，不仅要做好课堂上的正能量教育也应做好生活中的正能量教育，不仅要关注学习生活中的思想问题，同时也因直面学生成长过程中的各类问题，将正能量教育融入到学生学习和成长的各个阶段之中。如果教师不具体问题具体分析，不结合学生实际情况而盲目展开正能量教育，而这种流于形式的教育模式，无法有效发挥出对于学生成长和发展的积极作用。四、结语
综上所述，高职院校的正能量教育对于学生的长期发展具有重要意义。因此，高职院校的思想政治教育课程必须紧抓正能量教育的重点，不断挖掘和探索正能量教育的方式和形式，结合学生阶段性特点和教师的情况，完善正能量教育平台、拓宽正能量的教育途径，将正能量教育覆盖到学生的生活中、学习中以及思想中等各个方面，从而从根本上做好正能量教育工作，为学生迈出社会奠定良好的思想基础，为社会的建设和发展输送合格的高职院校人才。
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