■高志广

　　/山东省鄄城县第一中学

　　英语语言在目前的教学中所占的位置是极重的，因为在目前的社会中，国际交流越来越频繁，这也就在变相的要求国人提高自身的语言能力。也正是因为如此，使得英语的学习变得更加重要。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下英美文学在高中英语教学中的渗透策略。

一、英美文学对高中英语课堂教学的意义

(一)培养学生的阅读兴趣

在信息时代，信息技术广泛应用在社会各个领域，智能手机、笔记本电脑、ipad等移动电子设备的出现，改变了学生的学习方式和生活方式。尤其在新媒体时代，学生通过微博、微信、QQ等社交媒体，可以接触到各类信息，快餐文化的盛行，让学生对文学作品不再敏感，而是崇尚碎片化阅读方式，喜欢短小的文章，一定程度上降低了学生的文学审美能力。在这样的背景下，人往往容易随大流，追逐流行文化，忽视了优秀传统文化，导致优秀传统文化的没落。英美文学经过数百年的发展，涌现了莎士比亚、马克·吐温、狄更斯、海明威、杰罗姆·大卫·赛林格等一大批优秀的文学家，创造了大量经典的文学作品。学生阅读英美文学原著，可以了解英美文学知识以及英美国家的人文历史风情，激发学生的学习热情，提高文学审美能力。

(二)帮助学生了解英文优秀传统文化

互联网的发展，将全世界紧密的联系在一起，通过网络，人们可以了解世界各个国家的发展变化，领域不同地域风情，但是网络上呈现的世界只是冰山一角，是民族文化的表象。英美文学原著是生活在英美国家历史文化语境下创造出来的，真实反映了英美国家经济、政治、文化等现象，蕴含丰富的本民族文化传统和民族文化心理，体现了英美人民的人生观、价值观和世界观。学生学习英美文学作品，可以通过英美文学作品了解不同历史时期英美国家的社会现象。以美国作家欧·亨利的小说《警察与赞美诗》为例，这篇小说讲述了一个穷困潦倒、无家可归的流浪汉苏比，为了进监狱过冬天，通过去饭店吃霸王餐、偷窃、调戏妇女等方式故意犯罪，但是这些行为却没有让他如愿进入监狱，最后他在教堂听到赞美诗，内心受到感怀，准备从新开始的时候，警察将他抓入了监狱。这部小说真实的反映美国第二次工业革命，大大提高了社会生产力，改变了人们的生活方式。与此同时，工业化快速发展，带来的社会贫富差距越来越明显，中下层人们破产，导致社会阶级矛盾激化，是作者对美国畸形社会现象的谴责。

(三)感受英美文学原汁原味的语言表达方式

目前人教版的高中英语教材中选择的文章大部分是英美文学原著的片段或者改变成电视与电影的剧本，教材中的内容并不是原汁原味的文学作品。尤其是电视剧、电影的剧本，为了推动情节的发展，往往对原著进行改编，对作品中的人物对话进行创造，让其更加符合现代人的观赏习惯和说话习惯。因此，让学生阅读英美文学原著，可以让学生融入到真实的西方文学文化情境，了解英美文学作品的特点以及表现手法，直观感受到英美文学与中国文学之间的文化差异，提高学生的英语运用能力。

二、英美文学在高中英语课堂上的渗透策略

(一)英美文学渗透到高中英语听力教学

听力是英语教学的重点和难点，长期以来，学生往往以背诵或者模仿为主训练听力，这种重复的教学模式，很难激发学生的学习兴趣。将英美文学渗透到高中英语听力教学环节，丰富英语教学听力教材内容，而且还可以让学生听到原汁原味的英语发音，有助于纠正学生的英语单词发音。英语教师在教学前，可以根据教学内容，选择一些相关英美文学改编的英文原版电影和录音带，让学生观看或者停手，这样可以帮助学生进一步了解英美文学原著内容，改变过去枯燥的英语背诵教学方式。以高中英语人教版Unit 2 English around the world为例，这个单元主要是加强学生对英语语言的了解，了解当前英语发展趋势。英语作为世界上广泛使用的语言，各国人民在使用过程中，通过不断演化、变化、创新发展形成了具有某一个国家或者某一个民族的特色英语，British English 和American English 有什么样的差异，一些单词的发音和表达方式也有一定的差异。因此，在教学的时候，教师通过剪辑相关语言场景的视频片段让学生观看，学生观看后进行总结两种英语的表达差异。比如我刚刚吃过午饭，British English 的表达为：I’ve just had lunch ；American English 的表达方式I just had lunch/I’ve just had lunch。我已经看过那部电影了，British English 的表达为I’ve already seen that film；American English 不仅可以用I’ve already seen that film，而且还可以用I already saw that film 表达；你有一辆车吗？British English 的表达为Do you have a car；American English 喜欢用Have you got a car?影片中纯正的英文发音，可以真实立体再现英美文学原著内容、作品的背景以及语言使用的环境，从而让学生接触到生动形象的生活和社交英语语言，可以帮助学生提高英语听力和英语思维。学生在课外还可以阅读大量优秀的英文作品，以英国文学家培根为例，培根的《Of Studies》语言简洁、文笔优美、说理透彻，作品的开头直接摆出作者的观点：Studies serve for delight,for ornament,and for ability.Their chief use for delight,is in privateness,and retiring; for ornament,is in discourse; and for ability,is in the judgment,and disposition of business.通过阅读他的作品，可以感受他的思想和哲学光芒。

(二)将英美文学作品渗透到高中英语阅读教学

阅读是高中英语教学的重要内容，在教学过程中，英语老师主要以英语教材内容为主，有些文章的内容与学生的实际生活比较远，无法激发学生的阅读兴趣，从而降低英语阅读教学质量。因此，在教学过程中，英语教师可以将英美文学原著渗透到英语阅读教学环节，不仅可以开拓学生视野，丰富学生的英语知识，而且还可以帮助学生积累英语词汇，提高学生的英语成绩。以人教版高中英语必须三Unit 2 Healthy eating单元为例，当前很多中学生由于膳食结构不合理，喜欢高热量食物，饮食方面没有节制，又缺乏适当的体育运动，从而导致学生体重超标，减肥成为当下高中生关心的话题，尤其是女生，喜欢通过节食的方式减肥，不仅没有达到减肥的效果，而且还影响到身体健康。因此，在教学的时候，教师可以引入关于健康减肥和合理膳食的英文科普文章。教师可以通过网络，搜索健康减肥、科学饮食的文章，比如《How can you stop your addiction to sugar?》、《How have you successfully lost a large amount of weight?》等文章，发送到学生的微信、QQ或者邮箱，让学生在课前进行相关的阅读。通过这样的方式，这些文章与学生的实际生活息息相关，可以激发学生的英语阅读兴趣，让学生掌握正确的减肥方式和饮食方式。

(三)英美文学作品渗透到英语口语教学

英语作为高中主要的学习科目，在高考占比非常大，很多教师和学生重视书面英语和英式，忽视了学生的口语应用能力。由于学生缺乏说英语的环境，很多学生害怕自己发音不正确其他人的嘲笑，不敢开口说英语。英美文学作品中含有大量的人物对话，这些人物对话语言生动、形象，能够为学生提供纯正的口语训练材料，让学生学会正确的英语发音。比如以美国作家温斯顿·格鲁姆的长篇小说《阿甘正传》，作者在创作的时候，灵活运用了与主人公性格一致的语言，对人物心理进行了生动的刻画，展示了主人公率真的个性和傻癫的心理特点，人物形象生动活泼。小说中有很多经典的句子，比如“Lifewas like a box of chocolates.you never know what you’re gonna get”、“Stupid is as stupid does.”、“Miracles happen every day.”这些文学作品蕴含大量的人物对话，与学生的日常生活比较接近，通过练习这些人物对话，掌握一些基本的场景对话，并将练习中精彩的句子运用到日常交流过程中，达到意想不到的效果。教师在教学的时候，要充分运用到英美文学作品，并结合英语教学的实际，将其运用到口语训练中，提高英语口语教学的质量。

　　总之，英语作为一门国际通用的语言，在国际舞台上发挥重要作用。英语的学习不能脱离英美国家的文化背景进行学习，将英美文学作用渗透到英语课堂教学的各个环节，不仅可以拓展学生的视野，而且让学生领略到英美国家的历史文化背景，感受到西方英语国家的风土人情，有助于提高学生的英文鉴赏能力和表达能力。