一、前言
教育的目的在于培养全面的人。新时代中国特色社会主义教育的根本任务是立德树人，立德在先，而后树人。文化是民族的血脉，党和国家高度重视文化育人工作，要求弘扬优秀传统文化，增强文化自信。有着深厚历史底蕴和文化积淀的大学语文课程，作为中国传统教育的延伸，其在高职院校开设的根本目的是：在充分发挥基础学科人文性特点的同时，为中国社会主义现代化建设培养高素质高质量的人才。那么这就意味着，大学语文不单单是一门基础的语文课，它还在高校学生思想教育、文化自信塑造等方面具有独特的作用。它在提升大学生人文素养、打牢大学生人文根基方面都有着不可替代的作用，它更是中华民族文化传承和高校文化育人的重要载体，是任何一门学科都难以替代的。
二、大学语文课程在思想政治教育中的重要性
作为专门性人才的新时代大学生，不仅要具备较高的知识水准，还要拥有较高的道德水平。如何培养好当代大学生，如何培养一批合格的时代新人，让他们的三观随着社会主义思想走，那就必须要充分发挥利用好课堂教学这个重要媒介。在提高课堂教学效率的基础上对当代大学生进行无声的思想教育是十分必要的，将思想政治理论融汇于课堂中，通过穿插各种案例的课程讲授既方便了学生理解课程内容，又有助于学生形成自己独特的思想政治文化。大学语文课程是大学生思想修养的指引者。教材中的经典文学作品有着深刻的思想内涵和人文情怀，具有提升人格魅力和教育感化的功能。作品中丰富有趣的语言让学生们了解到许多杰出人物的生平事迹，生动形象地展示了社会生活的是非曲直、善恶美丑。学生在学习过程中可以借助文学的美感来体味人文精神，提高人文素养，树立正确的价值观，能够在潜移默化的过程中受到优秀思想文化的熏陶，进而转换为他们自己的内在思想，对思想政治教育的开展也起到了一定的辅助推动作用。
大学语文的学习过程是修养身心、涵养天性。学生们通过大学语文课程的学习可以提高自身的阅读、写作、交流的能力；通过鉴赏优秀文学作品可以传承中国优秀传统文化、培养自身人文素养、提升个人审美情趣；通过不断地学习学会思考人生、完善人格，完成在人文、品格养成等方面的升华。大学语文课程一直以来都是中华优秀传统文化的传承工具和重要载体，是中华民族在上下五千年文明进程中智慧凝结而成的具有民族精神、气质、文化的一门学科，它在注重工具性的同时，贯彻立德树人的教育宗旨；在规范思想道德和行为举止的同时，帮助学生们提高个人情操，培养集体主义精神和爱国主义情怀；在传承中国优秀传统文化的同时，充分发挥教育的优势——渗透思想政治教育；在让大学生学会求知、学会做人的同时，为国家培养高质量高素质的应用型专门人才。
三、大学语文课程中优秀传统文化的现代价值和时代意义
长期以来，很多高校在如何把思想政治教育贯穿于专业课程教育教学全过程中还存在着“两张皮”的现象，这主要体现在一部分专业课教师的教育理念还没有真正地转变过来，在课堂德育意识上还有待提升，不能在自己所带课程中充分挖掘思想政治教育资源，没有正确认识到价值引领和知识传授之间的关系，没有在思想意识上树立起来课程育人、全员育人的理念。因此，如何将现代社会和当代大学生活有机结合，准确把握社会主义核心价值观的精神实质，在大学语文课程中贯穿德育教育是每一位大学语文教师亟待解决的主要问题。社会主义核心价值观高度凝练了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，是人类价值观的精髓体现。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，分别从十二个方面总结了中国优秀传统文化的基因，它是近代以来中华人民上下求索、千辛万苦确立的科学信念和美好理想，承载着中华民族每个子孙的美好愿景。大学语文中的文学经典篇目都是从中华优秀传统文化中筛选出来的，它们或直接或间接地体现了社会主义核心价值观的精髓。暂不论先秦诸子百家中的儒家思想、道家思想、墨家思想等诸多的思想观念，就是近代文学作品中也是社会主义核心价值观的延续和体现。例如孔子儒家思想中的和谐、诚信构建了当代大学生的价值观；道家思想中的自由启迪了人生智慧和个人修养；墨家思想中的平等对现代和谐社会的建设给了很好地启示；法家思想中的公正、法治成为了当代法治建设的准则。这些中华优秀传统文化将大学语文中的人文素质教育和我们对学生思政教育的指导完美的融合在一起，如果能够很好地运用，必将对学生的育人效果起到深远的影响，使中华优秀传统文化更具当代价值和时代意义。
四、如何在大学语文教学中挖掘思政元素的实施策略
(一)提升教师思政素养
高校教师要不断地提高自身的文化素养，要坚信中华优秀传统文化的先进性，努力地成为先进思想文化的支持者和传播者，只有这样才能成为学生健康成长的引路人和指导者。大学语文课程在课程教授过程中，教师的思政素养对于课程教学目标的整体完成度有着极大的影响，同时，学生自身行为的规范、思维能力的培养以及未来个性的发展都与教学目标和教学水平息息相关，明确的教学目标和高超的教学水平对学生的综合培养有着重要意义，所以这就要求授课教师具备深厚扎实的基础知识储备的同时，还要拥有较高的思想政治教育能力。大学语文教师要与时俱进，要了解不同时代的学生特点，针对他们的特点，结合课程中的内容把人文素质教育和思想政治教育融合起来对学生进行细致入微的思想渗透；要明确在新时代下身上所肩负的责任，以培养能够担当民族复兴大任的、有理想、有担当的新青年为出发点，通过全面提高自身的综合素质，成为政治强、情怀深、人格好、自律严的优秀教师。大学语文教师要努力把握思想政治教育的基本规律，明确在不断融合相关的思政内容后有目的性的开展大学语文教学，将新颖独特、符合时代特点的教学方式引入课堂，用细腻的语言、生动的画面、具体的形象和动人的故事来打动学生，潜移默化地感染和熏陶他们，达到育人“润物细无声”的效果，更好地发挥大学语文的思想政治教育的功能。
(二)创新大学语文的教学模式
大学语文的教学是帮助学生了解中国文化，了解中国近几千年的发展历程，通过对学生进行正确的价值引导，在知识的带领下引导社会主义主流价值观的传播。语文经过小学、中学十二年的学习，很多学生已经对它呈现麻木的意识，要想在大学中让语文课程实现它的思想政治教育功能，就必须要大胆地对现有教学模式进行改革和创新。现有的很多大学语文教材为了让学生能够体会中国文学的发展过程和概况，基本都是按照文学史的顺序编纂，这样的编排方便了授课教师按照时间顺序去传授知识，但在职业教育中这种教学模式就会略显呆板。因此，可以以主题模块安排教学内容，教师选择一些适合本校学生特点的优秀篇目，通过主题模块化的讲授，跳出思维的局限性，提升学生的获得感。比如，在讲授爱国情怀模块时，教师可以采用播放多媒体教学的方式给学生播放建国七十周年的阅兵式，让学生通过具体、可感的画面和演员精彩纷呈的演绎激发他们对祖国的高度认同感；课后还可以通过相关专题研讨加强大学生的自主能动性，可以让他们谈谈观看阅兵式后的认识和看法，通过写观后感提高学生间的学习和交流，感受祖国翻天覆地的变化；还可以采用研学旅行的方式组织学生们走进红色革命教育基地、深入具有浓厚历史氛围的名胜古迹中参观和学习，通过社会实践的方式增长学生的见闻与知识，引导学生将个人理想放在社会理想之中，让他们对中国优秀传统文化有更深入更具体的了解，在未来的学习和生活中践行社会主义核心价值观。
五、结语
2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出：要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要结合学科专业建设特点实现全程育人、全方位育人的新局面。《纲要》明确了课程思政在政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养五个方面的内容，提出了坚持社会主义办学方向、坚持把立德树人作为根本任务、坚持深化教育改革创新等的新理念、新思想和新观点。因此，基于这样的认识，大学语文教师应清楚地认识到大学语文课程在高职院校人才培养中举足轻重的作用，在未来的教学过程中要明确大学语文的教学目标、强化教学内容、开展专题化教学、要以社会主义核心价值观为导向，通过提升个人思政素养、创新教学模式，加重思想教育内容的讲授，发展价值意义的培养，使大学语文在高职院校的课堂中能够真正提高当代大学生的母语应用能力，提升高职院校学生的人文素养、品德修养，弘扬中华民族的优秀传统文化，努力做到不负教师的神圣使命，为国家培养高素质、有理想有担当的专业接班人，让大学语文为中国职业教育的发展发挥作用，成为高职院校诸多公共基础课程中的标杆。
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