一、前言
而随着高校逐年地扩招，中职学校的招生变得越来越困难，能够招收到的学生生源素质也越发参差不齐，大部分都是中考落榜的学生，甚至连初中都没能毕业直接被家长送过来的也有，这极大地增加了对中职院校学生进行思想政治教育的必要性。与此同时，中职院校每年都在稳定地将一些技术工人输送到社会的各行各业当中去，是当今社会培养技术型人才的摇篮，在我国教育体系上面占据着重要的位置。如果这些人才的思想素质不能达标，这对社会来说将成为一个严重的社会问题，很有可能会威胁到社会安全。从这一方面来说，也能够凸显出对中等职业院校学生进行思想政治教育的重要性。而面对参差不齐的学生素质，任课班主任如何更好地进行思想政治教育也就变得十分值得探讨，这还需要广大班主任结合学生的特点，进行针对性地开展学生思想政治的教育工作。二、中职学校班主任对学生思想政治教育的实际情况
（一）重视对学生的技术水平的提高，忽视思想建设
由于来中职学校的学生大都是学历较低，或者是中考落榜的，或者是一些辍学的人，之所以会来中职学校就是为了学一项技能，能够谋生活。同时，高校的扩招给中职院校带来了很大压力，这导致中职学校招生变得比较困难，为了能够更好地吸引学生来到学校都会拿就业率来吸引学生，自然而然对学生的思想政治教育就缺少足够重视，导致重技术，轻素质的情况出现。班主任在进行班级管理的时候也难免会带有这种想法，导致从思想上对学生的思想政治教育不够重视。另一方面，中职学校的规定里面明确有对高素质人才塑造的内容，但在教学实际当中，不能够将教学理念实际地带入到教学当中去，班主任只注重对专业技能的培养，使教学理念往往成为了鸡肋般地存在，降低了教学的标准，班主任缺少对教学理念进行充分地学习，并缺少将教学理念融入到实际教学当中去，导致学生的思想政治教育没有受到充足的重视。（二）学生对思想教育的观念淡薄，不能积极配合
中职学校的学生大部分是刚刚离开初中校园没有多久的，身上难免会有一些青少年会有的叛逆心理，同时，由于社会上某些不良现象的影响，会加大一些学生的叛逆心理。这就导致学生普遍会形成相对自私的心态，注重自身的发展，对其他的事情缺乏关心，对思想政治的教育认识太过浅薄，这是班主任在开展对学生思想政治教育时的一大阻碍。学生的不认同，直接导致班主任开展思想政治教育时，很难带动起学生的积极性，缺少对学生的道德约束力，同时对于学生思想素质的劣性难以进行修剪，很难实现对学生思想政治教育的价值。另一方面，班主任在进行工作开展的时候，缺少对学生个人的关心与教育，只重视一些理论上的思想教育，这也是造成学生不能够真正重视起思想政治教育的一大因素，学生不能很好地理解思想政治的具体内容，也就无从谈起对思想政治的积极学习。（三）班主任的教育模式有待更新
随着时代的发展，只对人才进行技术上的要求已经过时，现代化发展地推动还需要综合型人才的助力，思想政治教育的开展是推动学生成为符合新时代型人才的动力。思想政治的良好教育可以让学生在复杂的社会环境当中，保持心态上的稳定，在融入社会生活的同时，能够为社会的贡献尽到自己的力量。当前的中职学校的思想政治教育开展，缺少与时代发展的切合，教育方式、方法还比较守旧，思想政治教育工作与社会的需求脱节，不能够让学生真正意义上地进行学习。比如，班主任在开展思想政治教育的时候，通常是集中上课对理论的学习，对于年纪还相对较小的学生来说，是极其缺乏吸引力的，而且抽象的理论知识虽然蕴藏的价值很高，但对于学生来说就是催眠的文字，这与工作的开展大相径庭。（四）思想政治教育地开展需要更加深入
中职学校思想政治教育的开展工作，需要校方和班主任地有机结合，学校提出理论指导，班主任进行落实，缺一不可。目前，大部分中职院校的思想政治教育活动的开展不是十分红火，开展活动的量不足，导致思想教育的包含的内容广度不足，不能够大范围的涵盖班级管理当中出现的各种各样的情况，导致教师可依据的内容不多，不能够更好地进行对学生的思想政治教育，导致班主任对学生的思想政治教育的广度不足。另一方面，思想政治的教育理论过于浅显，思想内涵的深度不足，对某些情况的规划力度不是很大，这也很容易导致教师在进行思想政治教育的时候出现两难的情况，这同样造成教师在对学生进行思想政治教育的时候缺乏理论指导，不能够更加针对性地对学生进行思想政治教育，导致班主任对学生的思想政治教育深度不足的情况出现。三、关于中职学校班主任如何更好地对学生实施思想政治教育的几点思考
（一）班主任要采取适当的教育模式、教学方法
班主任在进行思想政治教育的时候，要将传统的教学理念进行升级改造，放下教师的权威性，从传统的灌输式教育里面跳脱出来，学会与学生交朋友，将学生放到教育的主体地位，形成一种教学相长的良好氛围，从而提高学生对思想政治进行学习的积极性以及主观能动性。另一方面，教师在教育的过程当中，除了要与学生做朋友，还要懂得运用爱的力量，将冰冷的管理融化成对学生的关心、引导，能够尊重各个学生之间的差异，减少自身负面情绪的影响，同时要能够运用各方面的资源，准确地把握学生的性格、心理特点，进行针对性地教学，提高教学的效率。例如，在班级管理的时候很容易出现的一种情况，由于学生都十分地年轻气盛，很容易产生摩擦，班上有两个孩子打架了，对班级的氛围产生了极其负面的影响。这时候班主任在对学生进行教育的时候，如果仅仅采取单方面的说教，跟学生强调不能打架，这样完全不能起到任何作用。思想的教育还需要和具体情况相结合，班主任可以先跟两个孩子谈一谈，充分地了解一下事情的经过，找到导致事情发展的原因。在了解之后，针对这件事与两个孩子进行一下沟通，进而从根本上化解学生之间的矛盾，对学生进行更好地思想教育，为学生创造更融洽的学习氛围。
（二）教师需要以身作则，提高自身的素质
在思想政治教育当中教师起着十分关键的作用，在一个班级的教育当中既是发起者，也是领路人，往往一个班级的状态就是教师自身状态的反映，可以说教师深深地影响着学生的言行举止。因此，思想政治教育离不开对教师的以身作则。学校方面要加大对班主任的培训力度，定期地举行讲座或者座谈活动，提高教师们的思想素质，建造优秀的师资队伍。另一方面，教师要注意以身作则，保持坚定的信念，提高自己的综合素质，规范自己的言行举止，为学生做出一个优秀的榜样，从而让自己的教学能够更加有说服力。例如，教师可以针对学校关于思想政治教育的讲座进行更深一层的学习，结合班级教学当中的具体事例写一些报告，制定一些规范，来加强对思想政治教育理论的应用能力，在班级管理当中的机动性，更好地完成思想政治教育的任务。总体来说，中职学校的建立时间还不是很长，很多方面的规范都不够到位，这还需要教师在教学的时候结合实际，进行清醒判断，灵活应用，具体事情具体分析，从而能够有效地约束学生的不良行为，为他们树立起积极的价值观念，让他们能够真正地从技术型人才向高素质型人才迈进。
（三）采取开放的教学理念，灵活运用资源
思想政治的教育本质上是对学生底层观念的改造，而思想观念的升级并非一朝一夕之功，教师需要具有水滴石穿的精神，才能够功德圆满。对此，教师在对学生进行思想政治教育的时候切不可急于求成，否则心急吃不了热豆腐，还有可能烫到嘴。因此，教师在进行思想政治教育的时候要注重对班级氛围的养成，将优秀的思想观念融入班级文化当中去，那么当学生处在这样一种氛围里面的时候，就很容易养成高素质的好习惯，这对于学生的思想建设有很大的帮助。另一方面，思想政治教育不能单独地拿出来当成一门学科去学习，这样学生就会为了上这堂课而去学习，很大程度上丧失了教育的意义。思想政治的教育重点在于对学生的生活习惯，行为处事习惯的养成，硬性地规定并不能很好地完成对学生以上习惯的培养任务。因此，除了在对班级文化的构建之外，还可以将思想政治的教育，与校园资源的方方面面进行融合，比如专业课，职业道德教育，校园文化等等的资源都可以整合到一起，形成一个优质的教育系统，使学生的思想政治教育常态化，让学生习惯于将思想道德与各个方面进行联系，实际地提高学生的思想道德水平。（四）与家长建立良好的沟通渠道
中职学校的学生也都是涉世未深孩子，心智尚未完全成熟，某些孩子身上的特质就是家长性格的再现，因此，对于学生的思想政治教育与父母建立良好的沟通是十分重要的，这能够加深教师对学生的理解，更好地把握学生性格特点，从而对学生的思想政治教育更好地开展提供帮助。另一方面，教师在对学生进行教育的时候，同样离不开学生家长的支持，教师的影响力毕竟是有限的，只能是学生在校期间进行教育活动，而学生更多的时间是和父母一起度过的，家长对孩子的影响可以说是全方面的，并且无时无刻的。如果家长能够更好地支持教师的工作，就能够极大地增加对学生思想政治教育的影响力，对于孩子的思维以及各种习惯的养成都能有质的提高。因此，从这一点上来说教师与家长形成良好的沟通也是十分必要的。中职学生正处在一个刚刚脱离义务教育，却马上就要学习技能，步入社会的阶段，很容易产生心理上的反差感，甚至产生一些奇怪的心理状态，教师要能够及时地与家长进行沟通，确保孩子能够更加安稳地、更加健康地成长。
四、结语
中职学校应该要从注重培养高技能人才的模式里面跳脱出来，在培养技能的同时，也要注重学生的身心全面的、健康地发展，这才符合现代化国家对于人才素质的要求。但目前，针对中职学校学生的思想政治教育还有很大的问题，还需要进一步对实际情况进行分析，找到更好对学生思想政治进行教育的办法。当然，这和班主任的工作是分不开的，班主任在学校当中承担着家长一样的职责，是学校和学生的纽带，学校颁布的所有规定都要有班主任去传达，同时由于学生在学校发生的所有问题都要由班主任去解决，在某种程度上也可以说，班主任的职责就是专门对学生进行思想政治教育。因此，针对中职学生的思想政治教育，还需要班主任们进行更深层次地探讨和总结，在培养学生的技能之余，也能够对其思想观念产生更加积极的影响，构建学生健全的人格。
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