一、前言
就业创业教育概念最早产生于英国，1926年英国学者Frank Paeder提出的人职匹配理论是历史上最早的就业创业教育理论。就业创业教育是指根据求职者的就业需求及发展需求，运用一定的教学方法对求职者的择业观念、就业观念以及价值观念进行培养，引导求职者对自己未来职业发展进行合理规划。近年来，国家在教育方面大力推广并实施“科教兴国”战略，为了快速推进教育事业的发展，全国各大高校逐渐开展高等教育体制改革，扩大招生规模，积极培育各种人才，但高校人才的就业形势并不乐观，据不完全统计，全国每年普通高校毕业生人数大约有1864.64万人，年增长率为8.9%,其中465.54万高校学生选择报考研究生，剩余1800多万人进入社会面临就业[1]。这个数据说明，当代高校毕业生就业创业形势非常险峻，大学生就业创业问题已经成为不容忽视的社会发展问题，为了降低大学生就业创业风险和压力，大部分高校陆续开展对学生就业创业教育，对学生进行就业创业指导。就业创业教育作为一门新高校大学生必修课程，仍然是延续传统的教学观念，教学内容单一，且教学方式过于老套，导致高校就业创业教育效果不是非常明显，教学质量较差，即将毕业或已经毕业的大学生不能树立正确的价值观念、择业观念以及就业观念，对未来职业发展不能明确了解[2]。而思想政治教育作为高等院校教育体系中的重要内容，其教学目标是帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，思想政治教育与就业创业教育两者之间存在一定的联系，为了从根本上提高高校就业创业教育质量，提出高校思想政治教育与就业创业教育融合性研究。
二、思想政治教育与就业创业教育内容上的融合
高校在对人才培养的过程中，思想政治教育与创业就业教育是相互独立且又有紧密联系的两个教育内容，思想政治教育是对大学生思想方面进行道德教育，就业创业教育是通过实践教学帮助大学生实现职业规划[3]。二者之间虽然存在一定的差异性，但同时又具有普遍性，思想政治教育与就业创业教育在教学目标方面具有较大的相似性，都是注重对复合型人才的培养；在育人功能方面具有较大的相似性，在教育过程中都是结合一元化的教学模式，发挥意识形态的育人功能；在育人方法方面具有较大的相似性，在实际教学过程中都是运用榜样示范法及实践锻炼法进行教学。思想政治教育与就业创业教育在某些方面的一致性，为二者的融合奠定了基础，此次分别对思想政治教育与就业创业教育内容、方式、目标方面的融合进行研究。对于高校学生而言，就业观能反映出大学生对就业的整体态度、思想观念以及基本看法，树立良好的就业观念直接影响到高校学生的就业目标、就业策略以及就业行为，决定了高校学生能否认清自我，准确分析出自身所在价值，顺利就业实现自身价值[4]。择业观与就业观不同，它是指学生关于择业目的、择业目标、择业理想经过理性认识分析后对职业所持有的根本看法，对于高校学生而言，树立正确的择业观是高校就业创业教育基础内容，使学生毕业后能够清楚了解未来个人发展方向。在物质经济条件日益提高的现代社会中，高校学生容易受到国内外不良社会风气的影响，一部分学生就业观上呈现出就业方向模糊。为了改变这一现象，将高校就业创业教学内容中融入思想政治理论，比如《马克思主义哲学理论》《马克思政治经济学理论》《思想道德理论》《当代世界政治与经济》，新的教育内容的融入，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能实现对学生择业观念、就业观念以及价值观念的培养[5]。对学生顺应严峻的就业现实给予积极引导，能够将个人的职业规划与社会主义现代化建设以及社会经济发展需求紧密结合，实现个人价值。
从高校层面看，大学生就业创业教育内容中融入思想政治教育基本内容，可以分为三个层次。
首先将思想政治教学内容中的《马克思主义哲学原理》融入就业创业教学内容中，在教学过程中培养大学生唯物辩证思维能力，使学生毕业后在就业创业中能够妥善运用马克思的唯物辩证法解决实际问题，用辩证的眼光看待就业创业问题；其次将思想政治教学内容中的《马克思政治经济学原理》融入就业创业教学内容中，使高校学生在就业创业过程中能够对目前市场经济以及个人职业发展有一个明确的认知，并且对目前企业与市场关系有个初步了解；最后将思想政治教学内容中的《思想道德理论》融入就业创业教学内容中，提高高校学生思想道德素养，规范高校学生就业创业行为[6]。除此之外，还可以将思想政治教学内容中的《当代世界政治与经济》融入就业创业教学内容中，可以让高校学生对当今世界经济格局与政治格局有个初步了解，明确目前大学生就业创业环境，使实际就业创业活动与当今时代背景以及市场需求相结合，从而引导高校学生有个正确的就业观念。
高校思想政治教育与就业创业教育内容上的融合，对于学生树立正确就业观具有重要作用。马克思曾经提出：“每个人对于未来都要有一个发展目标”，在思政理论下的高校学生就业指导能够帮助学生了解当前社会的就业现实，掌握当前高校大学生更为严峻的就业形势，促进学生主动面向基层，从而积极地参与到社会主义现代化建设中，推进高校学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而促进学生正确价值观的形成。
三、思想政治教育与就业创业教育方式上的融合
若要发挥出思政理论下的高校学生就业创业能力，还需要对就业创业教育方式进行积极改进，将思想政治教育与就业创业教育方式相融合，改善对学生思想政治教育效果以及就业创业教育质量。高校需要以社会发展和人才市场需求为基本，对学生开展就业创业教育，在教学过程中要强调就业创业教育中的思想政治教育，学生对就业过程中的错误观念要给予及时纠正，起到正确引导作用。并且根据社会发展趋势，完善就业创业教育中政治思想教育模式，对于新课改模式下的先进教育方法要积极采纳。思想政治教育侧重于理论教育，而就业创业教育侧重于实践教育，因此可以将思想政治教学中的理论教育方式融合在就业创业实践教学中，在注重实践教学的同时，也不忽视思想道德理论教育。在教学过程中教师以马克思主义作为指导思想，在实践教学中积极对学生给予思想政治教育指导，在培养高校学生就业创业实践能力的同时，也培养了学生思想道德素养，实现理论与实践相结合，进而实现两种教育方式的融合。四、思想政治教育与就业创业教育目标上的融合
思想政治教育只强调对学生人生观、世界观、价值观的培养，忽视了对学生实践能力以及创新能力的培养，而就业创业教育更加注重对学生实践能力的培养，在当代社会就业创业大环境中，关注的是学生全面发展能力，单一型人才已经无法满足社会对人才的要求，因此将思想政治教育与就业创业教育目标相融合，既要强化学生的社会责任意识与职业道德意识，还要积极培养学生的实践能力与创新能力，下表为各个教育阶段的思想政治教育与就业创业教育目标融合。
表1 各个教育阶段的思想政治教育与就业创业教育目标融合
在教育过程中，教师要充分掌握各个阶段学生的思想特点，并且有针对性地调整教学目标，对思想政治教育目标与就业创业教育目标进行充分融合，在教育期间对学生的就业观、择业观、价值观、职业素养、团队合作意识、创新意识以及实践动手能力进行全面培养，从而实现高校对复合型人才的教育目标。通过以上，对思想政治教育与就业创业教育内容、方式、目标的融合，以此实现高校思想政治教育与就业创业教育融合性研究。
五、结语
此次结合相关文献资料，对高校思想政治教育与就业创业教育融合性进行了研究，有助于提高高校就业创业和思想政治教学质量，对高校大学生树立正确就业观念及择业观念具有重要作用，对高校人才就业指导具有重要借鉴意义，提高高校教学水平。由于个人能力有限，虽然在该方面取得了一定的研究成果，但在研究内容上还存在一些不足之处，今后还会在该方面进行深入研究。
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