■孙羽佳/信阳农林学院

一、前言

近几年来，科技的不断发展，推动了社会文化的建设。“学习强国”平台的内容里头不光有思想教育板块、新闻报道、两会报道，还有一些原创视频和课程内容。平台内部涵盖的内容丰富，传播范围广。“学习强国”客户端平台的建设是全媒体时代的产物，是全媒体时代所推出来的一种主流意识形态的宣传创新实践工作。本文从“学习强国”客户端建设的方针和政策的基础上，从“学习强国”的建设内容看全媒体平台主题报道的创新。

二、“学习强国”的传播策略

“学习强国”平台从2019年1月由中共中央宣传部所推出以来，成为了现如今全媒体时代下主流意识形态宣传工作的一次创新性的实践方案。结合全媒体融合大平台的发展下，以宣传中央路径方针政策为基准，对于党的理论知识、时事新闻以及社会发展的相关报道进行宣传。从目前数据显示来看，“学习强国”平台自出现以来，下载量在不断的增大，其相关话题和讨论话题也在增多。

(一)以新媒体技术承载主流意识形态

“学习强国”平台的建设是基于智能技术的基础上，结合具体的内容和资讯服务，利用数字化的技术和数据处理技术，对于内容进行重新的编排。通过云计算和大数据对于内容进行分发。结合目前国家的相关政策和实施，新闻的具体内容，净化了政治传播的环境和反馈机制，通过提供海量符合社会主义核心价值观的内容。增强了社会的媒介属性，同时通过引入积分激励机制，用户可以自发地组建相应的学习小组，形成网络社区。群体结合群组进行国家政策和相关资讯的讨论，对于中国特色社会主义价值体系的传播具有很好的推动作用。

(二)新闻合作社概念的全媒体聚合平台

“学习强国”的平台建设的内容主要来源于地方媒体、地方平台以及主流媒体。聚焦于现如今的中央新闻中心，并设有各省市学习的平台和国有企业的强国号，作为全媒体聚合的平台，由一个站点为主，辐射了全国每一个用户。“学习强国”平台的建设，在基于主流媒体机构的前提下，聚焦了多个中央媒体机构和各省市的“学习强国”，用户可以通过自行检阅和选择了解各部门之间的相关政策或国家以及省级的实施政策新闻。每一个省级平台或省级政府都设有专门的采编部门管理，以海南“学习强国”为例就设有专门的宣传部，成立了专门的“学习强国”建设领导小组，初步构建了覆盖全省市的新闻编辑发布评论的工作链路和线路，有效确保平台的建设和稿件的及时更新。同时“学习强国”平台中，每一个强国号和具体的内容之间都有平台总部进行统一审核编辑，然后再将内容发放给用户们，通过大数据和云计算的算法，结合用户们实际观看的需求，推送符合用户阅读习惯的内容，有效确保阅读内容精准投放。

(三)信息内容的覆盖全面

“学习强国”的平台，结合手机端和网页的端口发布相应的内容，具体的媒介形式是以学习通、电视台、电台为主，内容设置主要是通过短视频、图文、音频等多种板块组成。“学习强国”平台设计中的涵盖内容很多，有学习新思想、学习理论、学习中国等多个栏目。同时又扩展出来了多个二级栏目。PC端连接处都为主流媒体用户和国家级省级的相关图书馆和博物馆，有效促进文化的相互交流和繁荣。平台板块的建设依据全媒体传播的载体，具体可分为新闻政治学习、国情学习等多种内容，实现了民族聚焦力和文化自信的传播。资料的来源及具有权威性和可靠性。在全媒体平台的建设过程中，结合被大众容易接受的传播内容，潜移默化地对于受众开展文化自信的教育。正如习近平所言，在未来通过文化自信，可以有效增强人们对于中国优秀传统文化和社会主义主流价值和意识形态的认同。

(四)坚持立足全党面向全社会的原则

“学习强国”平台的内容覆盖了较为全面，其平台的建设主要是面向于中共党员进行推广，但传播的对象并不仅仅局限于中共党员，其覆盖面很广，可以面向群众、全党和全社会给人们提供一个学习的空间和学习的平台。以往党员的集体政治学习活动是需要结合具体地点进行集中性的学习，多采用线下学习模式，这种学习很多时候偏向于形式化的学习，而“学习强国”的建设，多以碎片化及时性的学习为主，可以由每一个用户自由分配时间进行分散学习，可以在全国范围、全社区范围内进行学习。对于用户来说还会针对用户的观看情况和学习情况进行积分的评价，通过用户排位的高低，来让用户获取满足感，增强用户的粘性，扩宽传播的渠道，推动宣传工作的落实。

三、基于“学习强国”平台的全媒体时代主题报道的创新方式

(一)新闻时效和宣传效果的相融合

全媒体时代下“学习强国”平台的建设，可以有效促进新闻的时效性和效果的相结合，时效是新闻的生命，时机则是宣传的策略。“学习强国”平台的相关报道正是体现出了实效和效果的相结合。报道的内容经过多方位的考核，报道的时效性以快为主，同时传播效果广。结合我国当下的教育工作的开展有效落实了，思想教育、文化知识教育和社会实践教育等多个环节的教育，有利于新闻实效和宣传效果的协同推进。

(二)新闻性和思想性的融合

过去的新闻报道常常是以主题先行的模式，往往会出现思想和新闻分离的现状，全媒体时代下“学习强国”的建设可以有效促进主题思想的明确，避免造成大而空的宏观叙事。结合目前新时代新思想的传播，增强报道的内容，提高报道的思想性。使得报道的新闻性和思想性都可以得到展现。

(三)小切口和大主题的融合

主题报道是因为其承载的主题过大，常常受到各式各样的因素影响，而陷入了固有的思维，该系列报道是以小为主，主要是为了寻找受众的共鸣。“学习强国”的建设过程中可以有效促进报道的内容和时代精神大主题相结合，有效植根于时代，增强报道的实效性，同时将主题和报道的内容相融合，能够进一步起到立德树人的作用。

(四)促进报道内容、传播方式的创新

目前来看，创新是引领社会发展的动力，创新更具有生命力。创新能够加快全媒体平台的建设和发展，使主流媒体的传播更具有传播力、影响力和公信力。

　　“学习强国”基础上的全媒体，时代下主题报道的过程中，有效推动了报道内容的创新，从内容形式上来说，结合新时代下的主流意识形态和主流思想，策划好了主题报道的具体内容。主题报道是衡量重大主题，报道检验倒霉舆论引导能力的重要指标，也是主流媒体的核心力量，在内容为王的今天选题的确定是有效推动报道时效性和报道影响力的关键。结合“学习强国”的建设，将原本枯燥的报道内容，在设计上变得更加灵动新颖。利用图文和视频的模式创新了报道的方式和报道的内容，吸引了受众的注意力，能够极大提高受众对于报道的认识度。

　　除此之外，表现手法上也进行了创新，很多主题报道中往往显示的就是严肃过度、而活泼力不足，这也是传统的主流报道媒体上很难突破的固有思维。全媒体时代下“学习强国”的建设，使得报道方式在不断的创新，在谋篇布局手法上更是让人耳目一新，部分报道利用可视化的视频模式将报道的内容呈现在了“学习强国”平台上，没有一句解说改变了枯燥、生硬文字的传播，使得报道内容更具有生命力。没有繁琐的行文架构，配上丰富的表情和内容，使得报道的内容更加具有吸引力，不再冗长。

　　同时在全媒体时代下报道传播手段也在不断的创新，。习近平总书记曾说过：“移动互联网时代已经作为了信息传播的主渠道，人在哪，宣传工作的重点就在哪。”主流媒体借助移动平台有效地占据了舆论引导的模式，通过思想引领文化传承，更好的服务于民众，让具体的内容可以更好。“学习强国”平台的建设和传播，让党的创新理论随着传播手段的不断改变，结合实时传播的模式，传播到了千家万户手中。

四、结语

综上所述，“学习强国”平台的建设，有助于推动全媒体时代主题报道内容的创新、形式的创新和传播方式的创新。基于“学习强国”的建设可以深入的推动新时代习近平中国特色社会主义的热潮的推动，同时还可以体现出全民乐学的教育理念，结合碎片化的内容，满足用户的需求。全媒体时代下在“学习强国”的报道上，始终秉持着立德树人的教育目标，报道的内容也是结合新形势下开展的具体报道宣传，媒体在“学习强国”平台的报道，始终处于立德树人的理念来进行的。媒体在内容报道上更注重对于内容的审核，注重对于社会核心价值观的传承，在开展教育工作中融入了奖励机制和激励机制，采取积分规则来进行课程建设，既提高了用户的粘性又能够丰富传播的内容。