一、绘本亲子共读策略研究目的
约翰森曾说：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没窗户”。一本好的绘本，对于孩子的启蒙意义是巨大的，孩子们通过阅读绘本学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力都是家长手把手去教所不能比拟的。家长与孩子共同阅读绘本，能够帮助孩子更好地理解绘本内容，引发感想与体会，家长与孩子共同增长知识，建立起良好的亲子关系，促进家长与孩子之间的沟通与交流。［2］希望通过本次调查研究，对于亲子共读所存在的问题，结合我们自身的专业知识以及查阅相关资料，用专业的理论知识总结出有效的共读策略，以帮助更多的家庭进行高效的绘本亲子共读。二、研究过程
在本次研究过程中，首先，我们小组成员利用每周的见习时间，在当地的公办幼儿园，通过与幼儿的沟通以及与带班老师的交流，了解了家长与幼儿共同阅读绘本的情况；其次，通过了解的情况开展小组交流，形成了《绘本亲子共读策略研究》调查问卷；接着，我们利用有限的见习时间，以及带班老师给予我们的帮助，成功将调查问卷发放到家长手中；最后，根据家长填写的数据，进行分析总结，形成《绘本亲子共读策略研究》调查报告，并公开发表。三、绘本亲子共读存在的问题
根据调查的结果显示，几乎所有的年轻家长都知道绘本是以图画为主，配有少量文字的图书，适合儿童阅读，家长们也给自己的孩子购买过绘本。对于绘本的价格，有83%的家长认为还可以，能够接受，但也有15%的家长认为价格太高了，2%的家长没有购买过，表示不了解，但如果在幼儿园可以借阅绘本，并有专业、系统的家长阅读辅导，大部分家长们表示会积极参与。（1）家长对于绘本亲子共读看法很积极，但对于绘本具体能够给孩子带来什么教育作用的了解程度仍有将近25%的家长对于绘本所能给孩子的教育程度不是很了解。
（2）对于家长是否会每天抽出时间陪孩子一起阅读，我们的调查数据显示：其中大约62%的家长每天都在坚持与自己的孩子进行绘本阅读，有大约35%的家长表示有时间就会陪自己的孩子进行阅读，也有大约3%的家长认为自己太忙了，没有时间与孩子进行绘本亲子共读。
（3）对于线上教育专家讲堂，家长对此的兴趣以及积极性如下图所示：
图一 家长亲子共读兴趣
图二 家长亲子共读积极性
根据饼状图显示的数据，大部分家长认为线上专家课堂应包括绘本精读，教家长怎么和孩子一起阅读绘本以及家庭亲子教育，家长们表示很感兴趣并会积极收看，但也有少部分家长认为线上教育专家讲堂没什么作用，表示不想参与。
（4）家长对于为孩子一次性订购多长时间的借阅服务调查数据如下：大部分家长表示愿意为孩子订购借阅绘本的服务，如果有优惠的话，家长可以一次性付更长的时间，只要对于孩子有所帮助，家长表示都乐于参与，无论是线上免费课堂、绘本语音、绘本故事和绘本剧表演，还是线上专家绘本精读指导和视频，家长都愿意参加。［3］
四、加强绘本亲子共读的对策
通过我们小组的调查讨论、资料研究，得出了以下几个有利于家长与幼儿亲子共读的有效策略。第一，改变家长关于幼儿的阅读教育观念，宣传专业的绘本知识，家园合作共同为幼儿的阅读活动贡献力量。对于绘本的选择要符合幼儿身心发展规律，无论是国内或国外的绘本内容要丰富多彩，人物形象要鲜明立体，能够引发幼儿的思考，童趣十足。亲子共读经典绘本作品也能增强亲子之间的感情。［4］
第二，亲子阅读的形式也不能拘泥于一直在家与孩子阅读，也可以选择其他的形式，如带着幼儿出游讲一讲小故事，与幼儿园合作表演绘本故事等。让幼儿对阅读的兴趣更加浓厚，对阅读永远有新的期待感。家长与幼儿园的绘本也可以互通有无，更新新的绘本资源，幼儿可以每天有新的绘本，学习到更多的知识与经验。
第三，幼儿园教师也可以开展绘本专题课程，幼儿和家长不仅在家在幼儿园也可以感受亲子阅读的氛围。同时也可以结合各种节日和实时发生的事通过绘本形式传递给幼儿，让幼儿能够学习世界、了解世界。
第四，定期开展家长亲子共读的家长会，家长经过一段时间的亲子共读，家长可以聚集在一起分享亲子共读的经验和误区，让各位家长能够在家长会中吸取经验教训，在亲子阅读中能够做的更好。
五、结语
随着宿迁市文明城市化的加速，教育部门对学前教育的要求越来越高。宿城区某些公办幼儿园随之加大了对家园互动的重视。然而，在某些方面却忽视了对绘本亲子共读的融合教育。我们了解到有的家长自身文化素质高，提倡从小就对孩子进行文化熏陶；有的家长忙于工作，虽然懂得绘本亲子共读的重要性却抽不开身只能请爷爷或者奶奶陪同。殊不知，这其中又有着难以形容的隔代教育。许多家庭的教育指导带有很强烈的不稳定性，父母行为情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子阅读绘本；不高兴、没兴致时就无视孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点重视不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，无法有针对性地进行亲子共读，也无法有效地提高孩子阅读的积极性。
从宿迁市公办幼儿园对亲子共读的重视度看，一般来说，幼儿园都会强调教师对幼儿研读绘本的工作要求，抓住亲切的师幼关系让教师与幼儿进行互动。另一方面却忽视了家庭教育即亲子关系。幼儿园需要加强家园联系，共同为幼儿营造良好的阅读氛围。宿迁市公办幼儿园可以采取让家长付费享受增值服务的方式，促进亲子共读的发展。
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