高校心理健康教育与思想政治教育结合的发展之路实践探索_长江丛刊_杂文_网络文摘

■曾倩/湖南工商大学

一、前言

经过分析后可以发现，心理健康教育与思想政治教育虽然有所区别，在某种程度上具有一定的共性，对学生进行思想政治教育是延续我党优良传统的具体体现，这也是我国人民在不断发展进步的过程中思想上所存在的政治优势。通过将思想政治教育与心理健康教育相结合，使学生逐渐培养出健康正确的思想走向，在未来实现个人的不断发展与进步时，能够保证不犯思想上的错误。将思想政治内容作为补充教育，实现高校心理健康教育方式和内容的创新和改革，这对于学生的整体发展有着极大的促进作用。

二、高校心理健康教育与思想政治教育结合的意义分析

近几年来，我国的学者在高校学生心理健康教育方面已经取得了丰硕的研究成果，结合不同的角度对学生的思想健康教育进行改革创新是未来的发展趋势。从多个角度进行分析，通过将高校的心理健康教育与思想政治教育相结合，在进行学生工作方面有着至关重要的意义。

　　首先，实现心理健康教育与思想政治教育的结合，有利于丰富教育内容，使学生在培养过后拥有更加健康的个人思想[1]。在过去传统的思想政治教育过程中，进行的学生工作内容往往只是在于传达社会对于学生个人的要求，具体包括道德水平、法律政治和个人意识等方面，由此可以明显的感受到教师在对学生进行思想政治教育的过程中，缺乏培养学生对于个人人格的思考，学生在这种强烈的价值观引导下，很有可能迷失自我，导致学生虽然想不断的去实现个人的发展与进步，达到社会对自己的要求，但是却缺乏方法的思考与探究，实现心理健康教育与思想政治教育的融合，在一定程度上弥补了传统思想政治教育的不足，关注了学生个人人格的培养与发展，对于学生个体而言具有重要的意义。

　　其次，二者的结合实现了学生工作方法的改善和创新。在过去传统的思想政治教育过程中，方式作为生硬，通常是对学生进行理论说服或提供榜样实现榜样教学，同时夹杂一些实践活动，使学生对于思想道德有一个更深入的认识。在整个过程中，教师过于占据主体地位，在对学生进行思想指引的过程中，强制性较为明显，学生只能够被动的接受教师所进行的一切思想性引导，这种教学方式忽视了学生内心中的想法，不利于学生的个人成长[2]。实现思想政治教育与心理健康教育的充分结合，由于提升学生的课堂主体地位，使教师从一个领导者变为服务者和治疗者，通过角色转换有益于教师真正了解学生内心的想法和思想态度，也有益于学生理解教师教学的苦心以及教育内容的重要性，认真的进行内容的理解和学习。最后，通过二者的结合能够使学生工作的办事效率有明显的提高。通过分析思想政治教育可以发现，如果想使学生形成较高的思想道德标准，首先要保证他们的心里没有健康问题，思想没有明显障碍，在某种程度上，实现学生的心理健康教育是实现思想政治教育的前提与必然途径[3]。通过将二者结合，能够保证将政治教育的顺利实施，同时在一定程度上提高了教学效率，使得教学效果更加显著，对于学生未来的发展也有着积极的作用。

三、高校心理健康教育与思想政治教育结合的方法探究

(一)结合二者的教育思路与教育理念

在高校实现心理健康教育思想政治教育相结合时，首先要保证二者的思路与理念相结合。随着教育体制的不断发展与进步，以人为本的思想逐渐体现在学生工作的各个方面，在高校进行思想政治教育的过程中也要考虑到以人为本的观念，关注学生内心的真实想法，结合他们的年龄特征，对不同年龄层的学生进行不同的思想政治教育[4]。同时，在教学过程中也要考虑到个体之间的差异，每一位学生都有着不同的性格、不同的爱好，如果思想政治教育能够捕捉到学生的心理，那么就能够使学生在他所热爱的方面进行更加深入的探究和学习，同时也能够培养学生对于各学科的兴趣。在以人为本的背景下，重视学生的心理健康方面，进行思想政治教育思路与理念的改革，有利于保证学生工作的顺利进行，也有利于提高学生的个人能力，对学生未来的个人发展也有着积极的作用。保证教育思想和理念的先进和统一，是实现二者充分结合的前提和关键，需要引起教育人士的广泛关注。

(二)结合二者的教育目的与教育内容

在保证教育思路和教育理念充分融合的基础上，还要保证思想政治教育与心理健康教育在目的和内容上的统一。首先，在学生工作开展的目的方面，二者具有一定的共性，二者的目的都是为了将学生培养为一名综合能力较强、心理素质过硬，同时对社会有所贡献的人，因此二者的结合具有一定的必然性。但是思想政治教育的目标更偏向社会化，以社会的角度对学生提出更加准确的要求，而心理健康教育更偏向人格化，以学生内心的健康为标准，对学生进行培养和教育，将二者的教育目标目标相结合，有利于培养出一名内心健康、综合能力较强、道德标准较高的社会性人才。其次，教师在进行学生工作的内容安排与设定时，也要充分考虑两个内容各自的特点，使二者实现准确有效的配合。思想政治教育的课程内容，重点在于培养学生，对于世界、社会、人生、价值等各方面的思考，在于培养学生的观念和思想取向，由于内容相对抽象，教育过程较为复杂，使得教师忽略了学生工作进行时学生内心的想法，大学生所面临的社会环境和学习环境，相对复杂，教师要充分考虑到学生的心理特征与个人处境，从心理健康培养的角度出发进行思想政治教育，使学生在接受培养过后能够拥有健康的人格和高尚的品德。

(三)结合二者的工作开展的模式和方式

实现高校思政教育与心理健康教育相结合，还要保证二者在工作开展的模式和方法上有所融合。在过去传统的教学方法中，教师在思想政治和心理健康方面进行学生工作时，模式和方法上存在差异，在实现二者融合的过程中，教师要考虑的两种工作模式各自的长处，在取长补短的过程中，实现各自特征的融合，使优势得到充分的发挥。实现二者的充分结合后，在模式和方法上，高校领导和教师首先要创造一个适宜的氛围，思想政治教育和心理健康教育与专业性学科教学有所不同，学生通常是在潜移默化中提升个人素质与综合能力，因此高校领导和教师要充分重视校园整体环境的建设，在方方面面都给予学生一个榜样和引导的作用。同时，高校教师在实现工作方法的改革和创新过程中，也不能固步自封，要借鉴国内外其他高校在学生工作方面的优势之处，并结合本校发展的特点，充分利用并实现改革和创新。在此过程中，教师还要考虑到家庭等各方面因素对于学生思想道德和心理健康的影响，与学生的父母实现充分的配合，结合各方力量共同对学生进行培养。

(四)加强二者师资队伍的培养和建设

最后，还要考虑到对学生进行思想政治教育和心理健康教育工作的师资队伍的培养和建设。高校教师是对学生实施思想政治教育和心理健康教育的主要人员，他们对学生工作的认识程度和思想深度对于教学的成功与否至关重要。为了培养师资队伍，高校可以对他们进行阶段性的在职培训，聘请思想政治和学生心理健康方面的研究专家进行思想内容的讲解，同时聘请学生工作开展技巧过硬的教师进行经验介绍，较为广泛的提升各教师的能力水平。此外，除了阶段性的培训外，各高校的教师必须实现交流与互动，在思想上进行碰撞，共同探寻学生工作开展的新方式和新方法，教育机构可以结合各高校的时间安排进行一系列的思想交流座谈会，组织各高校进行思想政治研究的专业教师和心理健康研究的专业教师坐在一起，进行较为直接的交流，面对面的说出在二者结合的过程中，工作开展过程中出现的问题，通过讨论实现问题的快速解决。加强二者师资队伍的建设，不仅需要各高校引起充分的重视，还需要相关教育机构，为各学校教师的组织和培养提供便利条件，进行充分的鼓励和支持。此外，为了提高师资队伍的整体质量，教育部门还可以阶段性的设置教师考核，以这种方式督促教师进行自我提升，这种方式也能够使教师对于自身有一个明确的认识，发现个人的不足。