浅议职称的符号属性_长江丛刊_杂文_网络文摘

■常栾华徐旭艳齐长克/云南农业大学

　　符号学兴于上世纪60年代，由索绪尔(Saussure,F.)、皮尔斯(Peirce,C.)等人的符号学思想发展而来，是一门较新的学科。中国符号学研究开始于上世纪八十年代，目前国内外符号学研究正以强劲的发展势头向社会科学的各个学科各个领域渗透，对符号学的认识与应用已成为交叉学科研究的大趋势。[1]皮尔斯认为符号是“在某层面或范畴中，某事物对某人而言代表另外一个事物”。[2]用符号替代某个不在场的物体或某个抽象的概念从而来表述意义是符号的基本功能，从这个意义上来讲，职称也是一种符号，具有鲜明的符号属性，职称的符号属性主要体现在任意性和理据性、能指和所指以及组合和聚合这三组对应关系上。

一、职称符号的任意性和理据性

索绪尔将符号与其所表述的意义的关系归纳为任意和理据两种类型。[3]所谓任意是指符号与意义间是无必然的、特定的联系的。人们对某个事务的符号命名大多是受社会习俗影响，而为社会所普遍接受的结果。职称是由专业技术职务演化而来的一种非正式的、非标准的称谓，是人们对专业技术岗位和头衔以及符合这种岗位标准或已取得这种头衔的人的约定俗成的叫法。即便对各种职称头衔的命名，也处处体现了符号的任意性原则，如对“技师”的定义，既可以指符合学校工勤二级岗位受聘条件的人员，也可以统称掌握、精通某项专业技能的人员。再如仅从字面意思来判断，非专业人士很难区分出“主任医师”和“主管医师”两类岗位职责的差别，也无法辨别“讲师”具体是指高校教师或中专教师，说明大部分职称符号的形式与内容的结合并非遵循严格的逻辑性原则。

　　尽管如此，对职称符号的命名也不是完全无规律可循。如很多职称头衔会冠以“正高”、“高级”、“副”或“助理”等修饰语，人们可以据此推断出这些职称头衔在相应职称序列中的等级。如在经济系列的职称中，人们可以轻易找出判断的“正高级经济师”、“高级经济师”、“经济师”和“助理经济师”所对应的正、副、中、初等级的依据。因此职称符号兼具任意性和理据性两种特性。

二、职称符号的能指与所指

按照索绪尔关于符号的二元关系理论，符号是能指与所指的结合体。[3]能指是符号的形式，而所指是符号的内容，两者是符号的一体两面，不可分割。就职称符号而言，能指即为职称系统中的各类各级职称头衔，它们是表达职称意义的物理载体。如为了将专门从事科学理论研究人员与其他专业技术人员区分，“研究员”、“副研究员”、“助理研究员”、“研究实习员”这四个职称头衔就作为符号能指专门表述此类人员的专业独特性和等级差异性。

　　职称符号的所指是其包含的意义和讯息。(1)职称头衔代表着在聘人员的学术能力、专业素养、技术水平的迥异与高低。比如，人们通常不会认为小学高级教师可以胜任副教授的岗位职责，尽管这两个职称处于同一层级；更不会认为高级会计师所具备的专业知识储备与助理会计师相当，尽管这两个职称处于同一系列。(2)职称头衔还可以表明在聘人员前期所取得的成就和学术积累。几乎所有职称的评审都包含对学历学位以及上一职级的履职期限、业绩成果的要求。在对职称的破格评审中，虽然打破了对学历和履职期限的要求，却将突出的业绩作为首要的评判条件，更能体现一个人的成果产出能力。(3)职称头衔也能在一定程度上体现出在聘人员的经济状况。职称是发放工资、奖金、津贴补贴的一个重要依据，很多事业单位实行职称“评聘结合”制，在职称获得晋升以后，经济收入也会得到相应的提升。在我国实行科教兴国战略后，专业技术人员的社会经济地位得到了大幅提升，很多人都将种种职称头衔视作“白领”甚至“金领”的代名词，但也有人用“穷教授”之类的反讽式的称呼表达对“脑体倒挂”这一不合理的社会分配方式的不满。(4)职称头衔表明了取得者所具有的或应具有的道德情操。在职称评聘过程中，职业道德和个人品德在评判依据中所占的比重越来越大，对“失德”行为的“一票否决”也逐渐成为职称评审的趋势。教育部在《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》(教师〔2018〕17号)就明确规定“高校教师出现违反师德行为的，将取消其在职称评定中的资格。”[4]而在取得职称后，“德须配位”的内在约束力也会对个体的行为举止起到一定的纠错纠偏作用。

三、职称符号的组合与聚合

赵毅衡在《符号学原理与推演》中强调“任何符号表意行为，必然在组合轴和聚合轴这个双轴关系中展开”。[5]组合关系体现为功能上的联结性和彼此间的相互依存性，而各符号间的聚合关系体现为功能上的等值性和彼此间的可替换性。在职称符号体系中，组合关系体现为各职称等级间的差异性。根据相应岗位所要求的水平能力的高低，职称可被划分为初级、中级、副高级、正高级四个等级，等级结构呈金字塔状分布。四个等级在职称结构中缺一不可又相互依存，没有中初级职称的设置，人才激励机制就会成为空中楼阁，管理基础也就无从谈起；没有高级职称的设置，人事管理将会趋向于平均主义和泛泛主义；没有高级职称中正高级职称的设置，拔尖人才的选拔机制就难以体现出来。不论一个人申报的职称属于何种序列，正常情况下都要遵循由低级渐次晋升到高级的晋级路径，不存在同时获取两个不同等级的职称头衔的情况。

　　由于社会分工的不同以及各工作岗位职责的不同，职称被分为了研究系列、教师系列、工程系列、卫生系列等，即便在教师系列中，也分为高校教师系列、中等学校系列、中小学教师系列、实验系列等，不同系列间相同等级的职称表现为聚合关系。职称的聚合关系具有排他性的特点，即人们的职称晋升路径只能选择在某一个职称系列内单线进行，而不可以在几个职称系列内同时进行。但如果因工作内容或方向发生了变化，可以申请转至另外系列的相同等级。如我国某些中等专业学校在升级为大专后，高级讲师在保持目前知识能力水平不变的情况下，就可以申请转至同为副高级别的副教授，完成由中专教师向高校教师身份的转变。职称的聚合关系体现了人事管理精细化精准化的需求，也打通了人才流动的渠道。