田妲妮/吉林省经济管理干部学院

　　高职英语教学是高职院校教育体系中重要的一个方面，进行高职英语教学，教师应该做好针对性的教学讲解，并帮助高职院校的学生掌握更加深刻的英语知识，基于职业导向展开高职英语教学需要做好教学改革，通过教学改革来提高学生专业技能和综合素养，本文主要对基于职业导向的高职英语教学改革做出了详细分析。

一、有效统一高职英语职业导向教学模式和传统教学模式

高职英语教学过程中，应该结合英语教学模式做好一定的优化和处理，传统意义上的英语教学模式存在一定的弊端，尽管能够对学生的英语学习有一定的管理性作用，但是在进行英语教学过程中，随着教学形势的不断变化，高职英语教学过程中，传统意义上的教学模式不再适应于新时期的教学需要，教师的教学工作开展也受到了一定影响，开展英语教学，教师应该在做好基础性教学方面，帮助提高学生的综合素质水平和相应的英语学习技能，将新的以职业导向的教学模式的优势充分的发挥处理。比如教师针对职业导向的教学模式，在做好应用型作文讲解基础上，应该要有针对性的组织学生做好互动和沟通，并且做好对应用型作文的内容的讲解教学，教师应该做好概括性复述，引导学生在掌握基础内容基础上，做好积极主动的思考，帮助学生能够充分的理解和分析英语应用型作文的内容，掌握应用型作文的分析方法，培养和提升英语知识学习的兴趣及积极性。

二、基于学生职业发展规划设计合适的高职英语教学内容

高职院校开展英语教学，应该要把握好本科教学和专科教学的专业性差异，高职院校开展本科教学，更多的是为了提高学生的岗位技能，帮助学生在后续的工作岗位上得以有效发展，所以在进行教学内容设置上，应该要做出一定的教学优化。开展高职英语教学，应该要体现出教学内容的实践性和应用性及职业性特点，通过课程教学来确保学生的综合素质和岗位技能有所提升，结合当前学生的职业发展特点，对教学内容进行一定的优化和改善。教学内容需要体现出教学的实践性和职业特色。第一，教师应该选择针对性的专业教学内容，结合学生的英语学习情况，设置专业化的教学情境，以此帮助学生结合专业性的知识提高自身的岗位技能；第二教师应该要把握学生的职业发展规划，结合学生职业来分析专业性知识，并选择不同的教学内容，针对文秘专业的学生要做好对学生英语商务方面知识的教学，从而确保学生的专业性知识学习与后续的岗位工作相契合；针对后续的社会企业发展形势，有意识的做好教学内容创新，与时俱进的进行英语知识教学，确保学生的专业技能符合社会发展需要，促进学生更好发展。

三、创新高职英语教学理念，优化高职英语教学模式

开展高职英语教学，教师应该做好对传统意义上的教学模式的优化，首先是要做好对教学理念的优化创新，在此基础上，实现教学模式的优化，基于教学模式的改革来不断培养和提升学生的英语应用技能及专业性素质。教师应该做好教学理念的优化创新，将学生的学习主体性调动起来，教师开展高职英语教学要基于学生的职业导向来开展工作，确保学生通过专业知识的学习增强自身的英语应用能力，确保学生能够应用所学习到的英语知识解决学生在实际工作中遇到的问题，提高学生的学习能力和实际应用能力；第二教师应要做好教学模式的优化，将传统意义上的单一的灌输式的教学模式予以优化，做好教学互动和多媒体技术的应用，同时要借助情境创设来增强学生的英语学习积极性，确保学生的英语应用能力。比如教师开展英语教学，可以借助多媒体技术做好教学，并结合专业学习目标来为学生传达职业英语的作用和意义，播放应用短片来做好探讨分析，做好对学生英语学习和职业素养方面的培养提升。

四、构建职业导向的高职应用教学考核评价体系

开展高职英语教学，要明确高职院校的教育目标，主要是为了培养符合工作岗位和职业要求的专业性人才，当前教学改革的趋势日益深入，教师开展教学工作，应该要结合学生专业性技能学习情况来做好教学评价考核，将学生的专业技能学习成果及时收集和分析，以此来确保教学评价的准确性和合理性，开展职业导向的英语教学，应该要做到工学结合，立足实际，创设多样化的环境，包括有业务谈判和工作面试以及涉外交流等情境，让学生能够结合相应的知识学习来提高自身的听说读写能力，可以采取学生间的互评和学生自评等方式，确保教学评价科学高效。

五、结语

总体来说，开展高职英语教学需要做好教学改革，这就需要有效统一高职英语职业导向教学模式和传统教学模式，并基于学生职业发展规划设计合适的高职英语教学内容；有针对性的创新高职英语教学理念，优化高职英语教学模式；构建职业导向的高职应用教学考核评价体系，促进教学质量不断提高。