狄天秀 卞云飞/江苏科技大学苏州理工学院

　　党的十八大以来，习近平总书记对文化自信进行了一系列重要阐述，多次强调文化自信的重要性。在中共十九大上，习近平总书记强调“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”。青年大学生是祖国未来的重要建设者之一，加大对他们文化自信的培养，是大学教育工作者的重要使命。

一、文化自信背景下高等教育面临的困难

首先，在全球化的趋势下，西方文化成为强势文化，各种西方文化的冲击下，社会各界过度宣传外来文化，使得我国的青少年受到潜移默化的影响，虽然大部分人能够坚守民族立场，但是也有不少人变得盲目追求外来文化，不通过辨别就吸收所谓的西方民主观念和自由主义。

　　其次，不少青少年对本国文化不够自信，由于各种思想、价值观的不断交融，使得他们对本国文化的认同感渐渐降低。他们对于传统的儒家思想、红色文化的学习认识不足，其认为传统思想、红色文化缺乏趣味，不够流行，使得他们抵触对本国文化的学习、宣传和讨论。同时也因为学校教育对本国文化的教育不到位，使得青少年对本国文化因为不够了解而存在一定的偏见。

　　再者，高等教育并未重视对于文化自信的培养。高校的人才培养方案中，极少有涉及文化自信的内容，没有体现出培养学生文化自信的重要性，因此高等教育中很少有培养学生文化自信的相关内容。高等教育并未成为培养学生文化自信的重要力量。

二、文化自信背景下英语专业教学中出现的问题

首先，英语专业的学生是受到外来文化冲击最大的一个学生群体。在大学四年的学习中，英语专业的学生接触的生活学习内容几乎都和西方文化相关。他们几乎不再接触传统文化的学习，生活学习的重心比较“西化”。如，他们会更多地观看英语类节目，电视剧，电影等，并且花更多的时间去了解英语国家的生活方式，行为习惯并且受到其价值观的影响。很多学生盲目崇拜西方节日，对西方的万圣节、圣诞节等趋之若鹜，反而忽视中国传统节日。这些生活学习的方方面面都是对英语专业学生文化自信的侵蚀。

　　其次，英语教材及教学中缺少本国文化的内容及讲解。英语教育的目的是促进不同文化间的交流，它是跨文化教育的重要阵地，它除了“引进”外来文化，也负责“引出”本国文化。所以，在英语教育中，了解学习英语国家的文化固然重要，学习本国文化内容同样也不可或缺。但是，如今的英语教材和英语教学基本偏向对英语语言，英语国家文化等的学习和介绍。教材和教学中却都缺少本国文化的内容和讲解。其结果就是，英语专业的学生基本只学习英语相关内容，忽略本国文化的学习，从而盲目崇拜外来文化，对本国文化疏离，认识了解不足，缺少对本国文化的认同感，因而对本国文化产生偏见甚至出现文化自卑感，最终失去自信和自我。

　　再者，学校英语专业的课程设置缺少培养学生文化自信的相关内容。高等教育更注重学生学习能力、专业能力的培养。缺少语文、中国传统文化等的课程设置，这也使得英语专业的学生忽视本国文化。另一方面，教师同样缺少培养学生文化自信的意识。大多数的教师都更加注重知识的讲解和教授。英语教师同样如此，他们为了提高学生的英语成绩，更多地提倡学生把主要精力放在学习英语语言，了解英语相关知识和文化上。教师的教学方向影响着学生的学习方向。这也是其中一个导致学生忽略本国文化学习的原因。而这种对本国文化的不了解，不学习，非常不利于文化自信的培养，甚至大大打击了学生的文化自信。

三、英语教学中提升学生文化自信的措施

第一，提升英语教学中的文化自信意识。高校的英语教育应要以培养具有家国情怀的外语人才为目的，而英语教师是英语专业知识的直接传播者，他们的言行直接影响着英语专业的学生。所以，学校首先要培养英语教师的文化自信意识。高校的英语教师本身也是在传统的英语教学模式下完成学业的，他们对本国文化也不够了解，他们的文化自信意识也存在一定的偏差，因此，对英语教师的文化自信培养也十分必要。英语教师应该要认识到培养学生的文化自信也是其不可推卸的责任，他们的任务除了加强自身的专业能力以外，也应该注重提升自己的母语文化的素质。只有英语教师有了这样的文化自信意识，在英语教学中，他们才能在教学中进行体现本国文化的教学设计，从而使得学生在学习专业知识的同时，增加对本国文化的理解，体会到本国文化的魅力，提升文化自信意识。

　　第二，在英语教学中增加本国文化的内容学习。英语教材、课程设置和培养方案中文化自信内容的缺失也是导致英语专业学生难以接触本国文化内容的直接原因。教材课程及培养方案的缺少，使英语老师无法得到教材等方面的支持，难以在教学过程中引入本国文化内容，导致英语专业学生无法接触必要的传统文化内容的学习。因此，在英语教材、课程设置和对英语专业学生培养方案应体现充实本国文化。这样，英语教师在讲授过程中，可以在讲解英语相关知识的同时，结合引入本国文化，这不仅有利于两种语言文化的对比学习，更好地完成跨文化交际，促进不同文化间的交流和了解，同时也使学生加深了对本国文化的理解，增强其文化素养，提升其文化自信。

　　第三，校园文化应增强文化自信的培养。为了更好地配合英语专业教学中文化自信的培养，从大环境来说，高校更应该注重校园文化本身应该包含文化自信的培养。高校应该建立和谐的校园环境，增加中国文化元素的宣传。如，增加中国文化类课程的选修，创办中国文化相关的社团，渲染中国传统节日的氛围，增加中国文化相关的比赛等。让学生能够更深刻地体会传统文化的强大，正确了解本国文化内涵，增加其文化认同感，从而提升其文化自信。

四、结语

综上所述，高等教育的文化自信培养不可忽视，特别是对英语专业学生的文化自信培养十分必要。但是文化自信的培养并非一蹴而就，在全球化的大背景下，辩证地吸收学习外在文化的同时，要提升文化自信，不失去自我，这十分不容易。英语专业的同学应该再汲取外来文化营养的同时，保持本心，坚持学习本国文化，做到兼收并蓄，提升自己专业能力的同时，培养自己的文化自信，更好地为祖国发展效力。