一、前言
在高校教育中，培养大学生社会主义核心价值观极为重要，其关系着大学生的全面发展。而受到校园网络文化形成与发展的冲击，大学生社会主义核心价值观培育的难度增高，需要对相应的教育策略进行优化调整。二、网络文化的概述
（一）网络文化的内涵
网络文化是以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点［1］。（二）网络文化与社会主义核心价值观的关系
对于社会主义核心价值观来说，其在引导网络文化向着正确、健康方向发展中发挥着重要作用；而网络空间作为社会主义核心价值观培育与传播的载体，支持着我国的先进文化建设。在当前的背景下，促使网络文化与社会主义核心价值观有机结合极为重要，需要高校教师在教育活动中重点落实。三、校园网络文化对大学生社会主义核心价值观培养的影响分析
（一）对大学生社会主义核心价值观培养的积极影响
校园网络文化与校园环境、社会环境之间的联系极为紧密，对大学生社会主义核心价值观的培养产生了积极影响，具体如下：第一，校园网络文化的形成与发挥对大学生社会主义核心价值观培养渠道进行了有效拓展。依托互联网、新媒体等平台，能够促使大学生社会主义核心价值观的培养延伸至课堂之外，推动教育从平面走向立体、由静态转为动态。第二，提升大学生对社会主义核心价值观的认同程度。依托校园网络文化展开社会主义核心价值观教育，增强了教育的吸引力与感染力，有利于大学生学习、接受、认同社会主义核心价值观。（二）对大学生社会主义核心价值观培养的消极影响
诚然，校园网络文化的形成与发展对大学生社会主义核心价值观的培养产生了一定积极影响，但是也同时存在着消极影响。而这些消极影响也是在当前背景下展开大学生社会主义核心价值观优化教育的切入点。在校园网络文化的影响下，学生的思想波动更大，接触、接收的意识形态更加多样复杂，极容易形成不正确的价值认知，不仅不利于大学生的全面、健康发展，还削弱了社会主义核心价值观在大学生心中的认同度。同时，校园网络文化的丰富性引发了大学生社会主义核心价值观认同的选择困感，降低了相关教育活动的效率效果。总体来看的，高校要正视校园网络文化对大学生社会主义核心价值观培育的积极与消极两方面影响，从削弱消极影响、加深积极影响入手，对高校社会主义核心价值观教育策略进行优化调整。
四、校园网络文化下大学生社会主义核心价值观的培养策略探究
（一）创建良好的网络培育环境
高校应当充分发挥出校园网络文化在拓展社会主义核心价值观培养渠道方面的优势，加强网络化管理，落实马克思主义理论网络传播，为大学生社会主义核心价值观的培育创建更好的网络环境。与此同时，要在高校中重点展开网络德育教育，将校园网络文化与我国优秀传统文化相结合，并在德育教育中向学生传输，以此达到调动学生爱国主义情怀、践行诚信等伦理道德的效果。笔者认为，在进行网络道德教育时，可以从以下几方面入手完成：第一，引入在线教学、新闻推广、网络访谈、微信公众号推广等多种形式的宣传，保证校园网络文化的主流思想正确性，确保学生在健康、正向的校园网络文化中学习与发展。第二，加大网络教育实践。引导学生在网络生活中展示爱国主义情感与敬业、奉献精神，实现社会主义核心价值观的更好培养。
（二）积极展开课外活动
课外活动是培养大学生社会主义核心价值观的重要路径，对于高校而言，要积极抢占网络、媒体、校园文化等阵地，充分发挥出学生干部组织（团委、学生会）、社团组织等的自治职能，促使社会主义核心价值观教育切实融入到大学生的日常学习生活中［2］。通过这样的方式，可以使学生在多种活动中体会到社会主义核心价值观的价值与意义，增强高校思想政治教育对学生的正向引导作用。例如，可以定期展开敬老活动、社会公益实践、志愿者活动，或组织学生参观多种纪念馆、名人故居，结合心得体会的分享，加深学生对社会主义核心价值观的感悟，加强对大学生价值观引导的现实效果。（三）重点落实“线上+线下”的宣传
在校园网络文化不断发展的背景下，高校不仅要关注线上的社会主义核心价值观教育，还要重点把握线下的社会主义核心价值观宣传教育，展开“线上+线下”的宣传，在高校中营造起更好的教育氛围。在线下宣传教育中，教师要重点落实社会主义核心价值观教育资源的有效利用。例如，可以从爱国、敬业、诚信等方面入手，深入挖掘、整理相应主题的先进人物事迹，并在课堂教学、校园文化环境创建中展开重点宣传。为了更好的发挥出这些先进人物的模范作用，要尽可能选择与人们日常生活息息相关的事迹，促使学生产生情感共鸣。与此同时，教师还要把握特殊事件节点（重大节日、纪念日等）进行社会主义核心价值观的宣传。例如，利用课堂教学、校园宣传板、广播以及多种纪念活动的方式，展开正向价值观的宣传，加深大学生对社会主义核心价值观的理解与认同。在线上宣传教育中，应当积极配合线下宣传教育活动，使用微博、微信公众平台、抖音、B 站、快手、校园网络论坛等多个网络平台进行有关社会主义核心价值观的资源推动，还要对网络平台中的舆论方向进行实时监控，确保舆论走向的正确性。另外，还应当联合线下宣传活动展开多样的线上活动。例如，可以定期组织“社会主义核心价值观宣传周”活动，选定“爱国”、“敬业”等主题，让学生将日常生活中遇到的相关事件以文字、图片或视频的形式发布在微博相应话题中（或是微信公众号的文章征集活动中），并抽选出几名学生发布纪念奖品。通过这样的方式，能够在加强学生对社会主义核心价值观内涵理解程度的同时，提升学生的认同度。
（四）更新教育平台
第一，摆脱教育的局限性，构建起社会主义核心价值观培育的网格新媒体平台［3］。高校思政教师应当在教育活动中引入网络平台，收集多种形式的教学资源，包括图片、音视频等，并将其与理论知识进行有机结合，实现教育资源共享的同时，提升课堂教学效果。第二，创建自主学习社会主义核心价值观的平台。联合课堂教学与“微课堂”，拓展线上教育渠道。例如，教师可以开通直播账号，以线上直播、短视频的形式向大学生传授有关社会主义核心价值观的相关理论知识，或进行热点事件的解读与点评；可以将班级设定为学习小组，每天由教师在线发布一些有关社会主义核心价值观的知识点等等。
第三，优化校园语言环境，特别是校园网络语言环境。可以在校内发起“用社会主义核心价值观引导网络流行语”的互动，引导大学生自觉抵制网络不良信息与行为，及时纠正、批评网络虚假级错误言论。
五、结语
综上所述，校园网络文化的形成与发展对大学生社会主义核心价值观的培养产生了一定积极影响，但是也同时存在着消极影响，应从削弱消极影响、加深积极影响入手展开教育策略的优化。通过创建良好的网络培育环境、积极展开课外活动、重点落实“线上+线下”的宣传、更新教育平台，实现了良好校园网络文化的构建，加深了大学生对社会主义核心价值观的理解，推动力大学生价值观的正确形成。
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