■郑桥颖/遵义师范学院外国语学院

一、前言

培养创新型人才，其所关注的关键方面也就是关于人的教育以及发展之间的关系问题，一直是我国高等教育的目标。我国高等教育一直以来都是重理论而轻实践，重应试教育而轻素质教育，因而其人文教育以及素质教育方面都较薄弱。为适应新形势下对我国高等教育的新需求，改变高等教育发展不平衡的现状，必须重新定位我国高等教育的发展方向，有效的实现人文教育和科学教育的融合，从而提高我国人文教育和科学教育环节的教育水平。

二、实现人文教育与科学教育融合的必要性

随着科学技术的不断发展，在给人们带来丰富的物质财富的同时，对于自然资源的浪费和环境的破坏也越来越严重，人的物质欲望增长越来越快，从而不断的为自己的物质财富而进行斗争，导致科学技术不但为人类创造了大量的财富，同时也变成了人们相互之间进行伤害的武器。人们进行教育的根本目的就是不断的提高人们的素质，人的素质指的就是人文教育以及科学教育在人们身上的综合反映，因此只有实现人文教育和科学教育的不断融合，才能对人们的素质不断进行提升，以更好的适应社会发展的需要。因此实现人文教育和科学教育融合的必要性主要体现以下几个方面：（1）是历史发展的必然要求。从历史的发展进程来看，虽然曾经出现过人文教育和科学教育孰轻孰重的纷争，但是从来没有出现过绝对的对立观念。在早期的教育中，主要重视的是人文教育，而科学教育则是融入在人文教育里面；直到工业革命完成，教育强调的重点才转向了科学教育，并一直发展到现在。不管时势如何变化，人文教育和科学教育的重心地位如何改变，单纯的对它们的一方的重要性进行强调都是不健全的，他们地位的不断演变，都是随着社会水平的变化而变化的。21 世纪是一个知识经济高速发展的时代，人们的物质生活水平得到了有效的改善和提高，因此，实行人文教育和科学教育的有机融合以顺应这一历史发展形势。（2）可以促进人们的全面发展。21 世纪的竞争是人才的竞争，同时也就是教育的竞争。科学技术日新月异，所需要的是高素质的全面人才，对人们获取知识的能力和学习能力的培养提出了更高的要求，必须有效的促进人文知识和科学知识的相互促进，相互渗透，实现科学教育和人文教育的高度融合，从而为培养全面发展的高素质人才打下坚实基础。

三、实现人文教育与科学教育融合的有效措施

（一）逐步树立人文教育和科学教育融合的教育新理念

教学理念是对教学本质及其发展规律进行的最理智的认识，其中包括教学理想、思想、观点以及信念，无论科学教育还是人文教育都只是高等教育中的一个组成部分，只有把他们相互融合在一起，让两者相互促进发展，才能构成一个合理的、整体的教学理念。思想是行动的指南，只有先有明确的教学理念并付诸实践，才能真正实现科学教育和人文教育的有效融合。首先就要把之前的重科学轻人文这一教学思想进行转变。现今社会对高素质全面发展人才的需求日益加大，只有将注重培养学生的专业能力和人格完善的培养有机结合起来，并确定为教育新理念，在各项教育活动付诸实践，才能培养出全面发展的高素质人才。

（二）不断完善教学体系，对课程设置进行合理优化。

人文教育需要通过教学进行有效的落实，所有为了实现教育体制的有效改革，需要一个完善的教学体系。目前世界不同国家教育界均纷纷呼吁大学生选择一些人文学科课程进行学习，例如在1978 年，美国的哈佛大学就特别指出让学生选择人文课程，无论是哪个系的学生，必须在不同领域中选择一门课程。对于教学体系的完善以及课程设置的优化，其中首先要对其课程设置进行一定的改革，可以对其必修课进行适当的减少，加大选修课课程，对其基础课程进行加强，从而逐渐对文理知识进行渗透。人文素质教育的内容主要就是实现文理渗透，从而对素质教育进行加强，这样就可以让研修文科的学生尽可能地去学习一些理工科的相关知识，同时让研修理工科的学生尽可能多的学习一些文科方面的知识；其次就是多开设一些辅修专业，这样不用再进行额外投入，也不用对学制进行延长，可以让学生学习主修专业知识的同时，有充分的时间去学习另外的学科知识，从而扩大学生的知识面；最后也是最重要的，教师在授课期间也要不断的去对人文教育内容进行深度挖掘，这样就可以逐渐把人文知识渗透到课堂教育教学活动里面，从而实现人文教育和科学教育高度有机的融合。

（三）加强营造校园文化氛围，注重培养学生的人文素质

校园文化是对学生思想建设产生影响的重要因素，通过必要的物质实体或者一些活动载体，从而形成一种特定的文化氛围以及精神环境十分必要。建立一个健康向上、朝气蓬勃、丰富多彩的校园文化，可以在潜移默化中对学生的人文素质培养产生重要影响。校园文化的建设，可以通过几个方面实现： （1）积极开展一些健康向上的、格调高雅的、内容丰富多彩的校内外文化活动，例如征文比赛、演讲比赛、文化艺术节以及艺术展览、电影欣赏等。（2）举办一些有利于增强学生科学人文素质的讲座。（3）对学校的教育教学硬软件加大经济投入力度，以改善、完善教育环境；对于学校的自然景观、人文景观建设也要进行一定的加强，这样在校园中学生就可以得到很好的思想启迪，从而逐渐提高自己的素质。（4）对于学校的基础文明建设一定要狠抓猛抓，以建立一个良好的校园文化。实行人文教育的核心目的就是塑造学生的人文精神，倘若不注重学生人文精神的培养，我们进行的人文教育也就只能说是人文知识的传输，只有教会学生把人文知识运用到自己的学习、生产、生活中，才真正的达到了进行人文教育的初衷。

（四）努力提升高校教师的人文知识修养，为传授人文知识提供必要的前提。

教师在整个教学过程中占据主导地位，教师不断提升自己的人文知识修养，能为人文知识的有效传授提供必要的前提。一个高素质的教师，一方面在教学过程中能够把必须的专业知识传授给学生，还能够以自己正确的价值观和人生观对学生产生积极的影响。提升高校教师的人文知识修养的有效途径主要就是培训、宣传和管理。培训、宣传可以提高教师进行自身人文修养的必要性、自觉性认识和知识水平；管理则可以对教师的行为进行一定的约束，从而增强教师的工作责任感。

四、结语

高等教育中人文教育和科学教育的融合正在进一步加强，这也代表着世界教育未来的发展趋势。作为高等教育中不可或缺的两个组成部分——人文教育和科学教育，它们各具价值和局限性，如果单纯的注重之中的一方面，必然会造成未来人和社会发展的失衡，因此只有实现人文教育和科学教育的融合，高等教育才能真正的适应社会文化的不断发展，才能适应新形势下全球化对我国高等教育的新需求。