■陶 陶/湖南外国语职业学院

　　高职高专的英语教育与义务教育阶段的英语教育有着比较大的差异。义务教育学习英语更多是为了识别简单的英语词汇字和英语普及，而高职高专的英语教育目的在于提升学生的英语阅读能力和理解力以及达到英语沟通交流的目的，并通过英语学习优秀的外来文化和知识。由于高职高专的英语教育所承载的意义不同，因此高职高专老师在教学过程中要采取适当的教育手段和教育模式。而在实战教学中，多媒体教学以其独特的共情优势和易被学生吸收等特点成为高校英语教育方法中的一种新途径，是提升英语教育水平和教育质量的一大方式。

一、我国高职高专英语教育现状

（一）学生对英语学习的兴趣降低

由于教育改革和经济发展，人们普遍认为，社会上不缺“文人”，缺的是技术性人才，因此高职高专院校作为技术性人才输出地，也开始重视理科类专业人才的培养，语言类专业逐渐冷清，遭到忽视，停止了对英语教育的进一步探索。这就导致英语教育成了一种“鸡肋”，学生认为英语教育就是看看英语文章，背诵课文，觉得学之无用，弃之可惜。 虽然我国改革开放后，大量的西方文学作品就开始流入中国，但由于中文教育从小就司空见惯，难以适应英语教育，所以在接触到外来文学时，部分学生就完全摈弃了对外来文学的学习，不认可英语的学习价值。使得放弃英语学习的学生难以再从经典英语作品中获得人生哲理，陶冶情操，建立正确的三观。

（二）英语教育缺乏群众基础

英语教育虽然是一门的比较传统的学科，但其中的内容还是缺乏了像中文一样的广泛群众基础，谈到英语学习，高职高专的学生就会提到，我又不打算出国，去菜市场买菜用得着说中文吗？所以毕竟大家生活在中国，而自己周围的同学亲戚朋友大家都是中文交流，所以使得英语学习没有发挥空间，看不到英语学习的实际价值，即使提到外来的优秀文化应该学会英语去学习，也会被认为中国的传统文化也很渊博等。

（三）教学模式的老套枯燥，设备落后

英语传统的教学方式如黑板授课和填鸭式教学都过于枯燥乏味。而由于我国发展水平仍低于发达国家，教育现代化也进程较滞后，使得多媒体设施在中文教育的应用普及度不高，某些老师也习惯了拿着书本上课，不屑于使用多媒体教学。

二、多媒体教学概念

多媒体教学是指在教学中根据教授内容和受众特点，把上课的知识内容通过音频视频等方式进行教学，调动学生积极性，以达到最优化的教学效果。

三、高职高专英语教学的多媒体使用方法

（一）改变教学手段运用多媒体教学

由于我国发展水平仍低于发达国家，教育现代化进程较滞后，我校的信息化教学设施不完善，使得多媒体设施和现代化信息技术在学校英语教育的应用普及度不高。而现代化的多媒体技术使得学生对学习不能只通过教师一遍遍的言传身教获得，这样的知识方法获取途径过于单一，不符合学生活泼的天性也不利于学生的学习，缺乏现代教学系统支持下的教学方式，难以适应信息化时代的要求。对此，教师应成分利用信息化支持下的多媒体技术，用PPT等逐步代替黑板，用信息化的教育手段补充传统课本的不足，利用多媒体的发展成果，将教师认为应传达的知识用视频音频传达给高职院校学生，既可以增进师生感情，又可以增加高职院校的学生英语学习热情和积极性。

（二）精心设计、把关多媒体教学内容

英语的多媒体教学并不是那么简单就可以实现的，即使设备到位，但英语教学内容仍悬疑教师把关，不管是PPT制作选用，还是视频和音频的选择制作，教师都必须慎重选择，避免在使用多媒体英语教学时，所选内容与教育主题出入，闹笑话。

四、结语

英语的多媒体教学适合高职高专英语教育改革的现状，但其应用尚在起步阶段，需要教师付出心血探索才能达到比较好的效果，高职高专英语教师掌握多媒体教学，可以提高教育质量和水平，提升学生学习积极性。