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　　/北京师范大学台州实验学校

一、前言

(一)研究背景

创新是一个民族进步的灵魂，创新教育是全面推进素质教育的关键。关于创新教育的国家纲领性文件，在中国共产党第十八次全国代表大会被指出，在未来的时间里的创新和教育的改革是中国教育的的方向，强调创新人才的培养的重要性和坚定决心。着眼于普遍发展和学生创新精神的培养教育的核心，现在义务教育的现状是“学生喜欢音乐，但没有音乐课”，通过话剧在音乐课堂的引入，实现了音乐的改革和创新，深化审美教育提供了重要的思路和途径。

(二)研究意义

校园话剧和音乐剧的开展，使初中生的创新精神和实践能力都有所进步，初中生不管是在校园话剧的舞台上，还是在音乐剧的舞台上，都能让自己的个性得到淋漓尽致的展现，有更多施展想象的空间，在思想的表达上和创造上，都更敢于表达和勇敢创造。大学也是人生中非常关键的一个路口，面临着学业和即将走向社会的压力，而校园话剧和音乐剧的提高，正好对初中生这一群体文化的熏陶发挥着积极的作用，在进行校园话剧和音乐剧创作和表演的过程中，对社会也有了进一步的了解和接触，这都是对初中生非常有利的。

二、话剧的引用对初中学生学习音乐的重要性

作者的创作思想、风格、创作动机和素材，不可能脱离他们的社会生活环境，我们分析理解其基本内容与主题思想并不难。比如话剧《儿行千里》，我们不仅能从曲调上了解作品的含义，更能从歌词中体会出作品的深刻内涵。作品主要讲述了离开家乡那种生怕母亲担心的心情，世上的母爱是最伟大的。从母亲的角度上讲， 希望自己的儿子能够早日成材， 又担心儿子在很远的地方日夜难眠。虽然该话剧通俗简短，却深深地歌颂了母爱的这一伟大光。

　　无外乎要求演唱者要“深入到歌词的情景中”，将歌词内容认真细致的分析，那些是叙述实物的，那些事刻画内心的，都要理解得一清二楚，把歌词的意境牢牢印在脑海里。当然在演唱外文话剧时一定要把原文翻译大汉语词义加以对照，切实掌握每一个字、词的内容含义。在读字吐词的过程中，还要注意抑扬顿挫、明暗变化，进而达到“词中传情、词中传神”，增强演唱的情感张力。

　　通过深入挖掘话剧潜在的内涵,表达和诠释蕴涵在歌词背后的真情实感，不仅能够让学生体会经典，对音乐的表达能力也能够更好的理解。

三、初中音乐教育存在的问题

音乐课程实施已历经13年的时间，从音乐课程的实施现状中已显露出很多问题，有实施后又退出实验的，也有很多新步入实验的，我们鼓励新加入的实验者但也为一些地区的退出表示惋惜，然而惋惜之余更应思索探究实施中存在的问题。

(一)学校把重点放在课程教育上

受到传统国情的影响，大多数学校把学生安全放主课数理化放在第一位，由于国情的特点，高考体制的建立，需要每一个学生通过自己的努力，依据高考成绩来选择大学，这就迫使初中阶段的学生必须要努力抓好自己的文化课，最后在中考取得优异的成绩，才能考取理想的大学，初中阶段的艺术教育常常被搁置。

(二)教师对音乐课程及其实施的认知不足

自课程实施以来，我们再也无法避免在音乐课程中培养教师的问题。经过多年的国家和地方的努力，除了极为特殊的偏远山区外，教师们已经能够满足教学的需要。对于音乐课程，需要具有各种艺术才能的教师，以及具有较高人文素养的教师。从目前音乐课程教师的教学背景来看，音乐和美术教师背景下的教师是教师。这给这些老师带来了巨大的压力和负担。对于从事艺术和音乐课程多年的教师来说，他们很难一次增加多门科目的知识。

(三)音乐课程实施的保障不完善

保障机制包括经费的投入、校长的培训、教师的培训、学校的硬件设施投入等方面，这都需要有一整套从上至下的保障机制，这样才能更好的实现音乐课程的全面推广与实施。而就目前来看，音乐课程恰恰缺少一些政策、管理机制、保障机制的跟进，这一因素直接阻碍了音乐课程的实施进程。

四、拓展课程—话剧对初中音乐学科的影响

根据以上问题，学校引进话剧这门课程，学生每周一节拓展课程—话剧课，在七年级上半学期期末需要做话剧《茶馆》展演，八年级上半学期期末结束做话剧《商鞅》展演。每个孩子在学习话剧后都有了很大的改变。

(一)通过话剧课程的引进，体会人生百态

影响在话剧中体会人生百态，《茶馆》的剧情是民国的故事，剧作展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近半个世纪的社会风云变化。通过一个叫裕泰的茶馆揭示了近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中的芸芸众生。以《茶馆》为代表的话剧形式，让学生们体会到了艺术的魅力。一般来说，初中生具有半成熟，半幼稚，半成人，半儿童的特点，在身心发展突然变化的时期，现阶段身心发展的突出特点是矛盾。他们处于智力发展的最佳时期，他们有可能两极分化。因此，根据初中学生的心理和生理特点，要充分发挥艺术的魅力，用美妙的音乐，话剧表演等珍贵的精神财富来感染它们。与此同时，现阶段的学生应该接触更多的艺术形式，培养他们的兴趣，为他们的职业定位奠定基础。由于学生的抽象思维，逻辑思维和形象思维在现阶段的小阶段得到了进一步的提高，他们可以理解一些艺术作品和戏剧表演，可以把握作品的内涵和外延，更好地与教师合作。

(二)话剧表演能够开发学生的潜力，找到在舞台上的自信

不管学生成绩如何，均能让每个孩子站在舞台中央，此阶段学生的自我意识发展很明显，表现出自尊心、自信心很强以及世界观的初步形成。初中学生世界观的形成是与他们对客观世界全面而深刻的认识分不开的。他们通过各科的学习，逐渐地了解了一些自然和社会发展的基本规律，这是他们初步形成世界观的基础之一。与此同时，他们通过亲身的社会实践活动，积累了一定的实践经验，并产生了许多主观体验，这些主观体验就逐渐地使他们对社会上的各种现象和问题形成了比较稳定、比较系统的看法，这些看法也就直接影响着初中学生的情感和人生观。在教师的积极引导和培训下，通过课堂外的适当辅导，他们往往很容易在文学，艺术和科技等各种活动中展示出杰出的创作才能。如果教师能够积极引导他们，初中生往往对自己喜欢的科目表现出强烈的好奇心，并能有意识地通过课外学习，努力学习，取得优异的学习成绩，甚至在这个过程中表现出来，一些创造性人才正在涌现。

　　在话剧的表演中，需要站在舞台上，在教师的积极引导和培训下，能够树立初中的自信心，在这个阶段，学生的自我意识发展是显而易见的，强烈的自信和最初形成的世界观。初中生世界观的形成与他们对客观世界的全面而深刻的理解是分不开的，通过对各种学科的研究，他们逐渐学会了一些自然和社会发展的基本规律，这是他们初步形成世界观的基础之一。同时，他们通过个人社会实践活动积累了一定的实践经验，产生了许多主观体验。这些主观经验逐渐使它们对社会中的各种现象和问题更加稳定和系统化。这些观点也直接影响到初中生的感受和人生观。

(三)有助于全面培养学生各方面的能力

在初中的这个阶段，话剧在音乐课程教材内容的设计应始终注重文化和人文精神，强化艺术范式的人文内涵及其表现的多样性;鼓励学生参加各种具有综合艺术特色的实践活动，拓展艺术活动。学习的领域和空间;要强调培养和提高学生的艺术能力和审美能力，进一步培养学生的审美情感，为学生健全人格和整体素质的发展奠定基础。

五、结语

情感表达就是生命的艺术，各式各样的情感创造出独特的艺术人生。至此，我认为话剧艺术不是单纯地追求对初中生学习音乐的影响，话剧是一门综合性艺术，其核心是情感表现，它要求演唱者既具有真实的情感感受，又要传达这种情感感受使欣赏者得到这种美德情感陶冶，话剧的形式引用到音乐课中，在学科创新教育理念背景下深入探讨音乐学科的创新教育教学的理论，对于完善音乐教育学的理论架构，提升音乐教育教学质量，推进音乐教育教学改革，提高学生的音乐创造能力与创新精神有着极为重要的意义与价值。