在高职院校的日常工作过程中，学生和辅导员有着十分密切的关系，高职院校会为每个学生或者某一部分学生配备一个专门的辅导员，该辅导员能够对学生日常学习和生活中的困难作出解答，提供帮助，使学生能够在学校内更加轻松地生活和学习，尤其是，如果辅导员与学生之间关系和谐，那么辅导员就能够及时了解学生的日常需求以及困难，能够为学生提供更加有效的帮助，这对于学生的学习和生活有着重要作用。可是在实际的高职院校教学工作中，辅导员与学生之间的关系是存在着很多问题的，二者之间无法进行有效的沟通和互动，这给高职院校学生的学习和成长带来了一定的不利影响。所以在新时代，高职院校想要促进学生的健康成长和发展，就必须要促进学生与辅导员之间构建起和谐的师生关系。
一、高职院校辅导员与学生关系的现状
（一）师生关系向着和谐转变
在我国的传统文化中，对于师生关系普遍宣传的是尊师重道，教师在师生关系中处于领导地位，而学生必须要尊重教师，这从侧面也就要求了师生之间必须要保持距离，增加了师生之间的距离感，使学生对教师充满了敬畏感，二者之间无法进行有效的沟通和交流，在日常的学习和生活中也会始终处于支配与被支配的关系中，这十分不利于师生和谐关系的构建。但是随着我国经济社会的不断发展，尤其是教育事业的不断发展，我国对于师生关系的理论研究已经取得了很大的突破，目前我国很多高职院校在师生关系方面，已经提出了促进师生的平等交流和沟通，这使得辅导员与学生之间的关系会向着平等和互相尊重的方向发展。（二）师生关系异化
近几年来我国教育事业发展十分迅速，不同的院校都加强了教学工作，扩大招生使得学生数量不断增多，这虽然能够有效提高全民的文化素养，促进我国教育事业的进一步发展，但是同时，这也给高职院校的教学和管理工作提出了难题。高职院校在扩大招生之后，学生的数量显著增多，伴随而来的是学生整体素质的下降，学校辅导员的人数配置始终无法满足学生的需要，这增加了辅导员的工作量和工作难度，使辅导员与学生的关系出现了异化的倾向。高职院校内由于学生数量比较多，而辅导员数量很少，所以往往是很多学生配备一个辅导员，而辅导员的工作比较繁杂，除了需要开展教学工作之外，还要对学生的生活等进行管理，这就使得很多辅导员与学生之间无法进行有效的沟通和互动，二者的关系难以有效拉近，辅导员无法对每个学生都进行针对性辅导，无法在工作时面面俱到，这从侧面会影响师生感情的建立。另外，我国高职院校学生的年纪普遍不高，尤其是近几年来，高职院校的学生普遍是00后，这些学生在心理素质和行为模式方面，与以往的学生存在着很大的不同，其心理更为脆弱，抗压能力更弱，但是自身却具有更强的自尊心和独立的欲望，所以辅导员在与其进行沟通和互动时，会面临着比较大的困难，二者之间的代沟明显，难以取得有效的沟通效果。最后，我国高职院校辅导员在开展工作时，仍然沿用着传统的教育理念，很多辅导员仍然重视自身的权威性，无法放下架子与学生进行平等的交流，这样必然会影响师生关系。
二、高职院校辅导员与学生关系的影响因素
（一）辅导员自身的关联因素
高职院校辅导员与学生之间关系的影响因素中，辅导员自身的因素是是很重要的，目前我国很多高职院校在辅导员设置方面都存在着问题，辅导员数量的增加无法适应学生数量的增加，辅导员数量不足，无法对学生进行全面了解和沟通；其次，高职院校辅导员对自身的角色定位并不准确，在日常工作的过程中，辅导员仍然始终处于领导地位，工作的责任心不强，工作缺少计划性和制度性，缺乏工作热情，不能与学生进行真正深入的沟通和互动，这会造成师生关系逐渐疏远；最后，我国高职院校辅导员的工作十分繁杂，需要涉及到学生日常学习和生活的方方面面，长此以往就会使辅导员产生厌烦心理，工作积极性明显不足，长此以往就会导致师生关系愈发紧张。（二）高职生的心理因素
在高职院校辅导员与学生的关系中，高职生的心理因素也会对二者的关系产生影响。目前我国高职院校的学生，在成长的过程中受到各种祥和社会环境的影响，其思想愈发开放，功利性也更强，在与辅导员进行互动和沟通时，更多的是带有目的，比如为了获得奖学金或评优评先，所以在该过程中，二手之间的交流也不真挚，辅导员无法了解学生的真实情况和心理需求，而一旦辅导员无法满足学生的需求，二者关系会变得紧张；其次，目前高职院校的学生大部分都是独生子女，自小受到父母的疼爱和关注，所以养成了以自我为中心的意识，在日常学习和生活中，难以做到从他人的角度出发为他人着想，也缺乏艰苦奋斗的精神，缺乏社会责任感，心理承受能力比较差，一旦发生问题只会想到推脱责任，这会在一定程度上影响导演与学生之间的关系。（三）多元化思想的影响
自从进入21世纪以来，我国的计算机技术和网络技术就发展得愈发迅速，目前其已经与人们的日常生活和工作融合在了一起，所以高职院校学生从小就受到互联网的影响，能够从互联网上获取信息，自然也就会受到互联网的负面影响。互联网技术在发展的过程中具有积极作用之外，还会给人的思想意识等带来一定的不良影响，网络上充斥着各种虚假信息和不良思想，高职院校学生的心智发育还并不成熟，难免会受到其影响，所以使得其思想也呈现出了多元化的特征，这对辅导员工作的开展十分不利，对于师生关系的建立也会产生不利影响。三、新时代高职院校辅导员与学生和谐关系的构建
（一）辅导员提高自身的道德素养
高职院校辅导员想要与学生建立起和谐的关系，首先必须要从自身出发，提高自身的个人道德修养，提高道德品质和个人素养，这是高职院校辅导员工作能力的重要内容，辅导员只有保证了自身的道德素养，才能够保证工作的能力和工作效率，为学生提供更好的辅导和帮助，从而拉近师生距离，构建和谐的师生关系。目前我国高职院校的辅导员日常工作过程中，学生的道德品质和思维方式已经发生了明显的变化，而且学生的个性多种多样，所以在日常工作过程中，必须要能够对不同学生进行有效的教育，要能够针对学生的行为和思维方式选择和合理的教育方式，要始终对学生进行正面有效的引导。高职院校辅导员在开展工作的过程中，需要做好细节的把握，从细节处出发，通过实践的方式提高工作能力，增强对学生的感染力，以此来促进和谐师生关系的建立。（二）辅导员强化自身的理论
辅导员的工作是一项十分复杂的工作，辅导员的工作内容十分繁杂，工作任务也很重，所以要求辅导员必须要有充足的理论知识，要能够做到与时俱进，针对学生的思维特征和时代的发展趋势，对学生开展有效的教育和引导，这样才能保证师生关系的和谐。因此，要求我国高职院校的辅导员必须要加强理论学习，尤其是要加强心理学、教育学和伦理道德等方面的学习，要加强对学生心理的分析，同时增强各种事务的处理能力，增强对突发状况的应对能力，有效处理在工作中学生出现的各种问题和困难，维护好学生的合法权益，促进学生的健康成长。（三）增强辅导员的爱心和同情心
高职院校辅导员与学生之间和谐关系的建立，主要是从辅导员方面出发，辅导员起着十分重要的引导作用，因此要求辅导员必须要增强爱心和同情心，要转变工作理念和工作方式，需要加强对学生的理解和尊重，在工作的过程中，必须要做到与学生平等和相互尊重，积极与学生进行沟通，对学生进行正确引导，促进学生健康思想品德的建立。另外，教师在工作时还要主动与学生拉近关系，辅导员在增强了爱心和同情心之后，就能够在日常的工作中主动关怀学生，了解学生的心理需求和困难，并提供及时有效的帮助，这能够帮助学生克服对陌生环境的恐惧感，相互信任的关系，这对和谐师生关系的构建十分有利。（四）提高高职学生的综合素质
在高职院校辅导员与学生和谐关系的构建过程中，学生所发挥的影响也是十分重要的。因此要求我国高职院校必须要加强对学生的教育，提高学生的综合素质，除了对学生进行必要的科学文化教育之外，还要对其开展思想道德素质，增强学生的心理素质，提高学生的抗压能力和自我调节能力，使学生能够正确应对生活和学习中的挫折和挑战，引导学生建立起正确的思想道德观念，使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。四、结语
综合上的内容能够得知，目前我国高职院校的教学工作中，辅导员与学生的关系对于学生的成长是至关重要的，目前我国很多高职院校在辅导员与学生关系方面，受到信息技术和网络技术的发展，已经出现了很多新变化，而且辅导员与学生之间的关系还会受到多种因素的影响，这加大了师生和谐关系构建的难度。我国高职院校辅导员与学生之间之所以关系不和谐，一个很重要的原因在于辅导员，辅导员不能对学生进行正确的引导，不能准确把握师生关系，使得师生之间的距离不断加大。因此在新时期，我国高职院校的辅导员必须要从自身的素质出发，通过强化自身的道德素养和理论知识，与学生进行更加有效的沟通，同时还要注意提高高职学生的综合素质，这样才能够促进辅导员与学生之间构建起更加和谐的师生关系。
