■罗 偲/广东茂名幼儿师范专科学校

　　家庭是幼儿学习和成长的主要场所，家长是幼儿的第一任老师。在家庭中，父母与幼儿通过游戏、对话、生活、互动、沟通等形式维系亲子关系，强化亲子感情，引导幼儿明白为人处世的道理，形成符合社会规范的行为习惯，这个过程就叫亲子教育。

一、当前幼儿亲子教育的问题

（一）教育态度问题

1、没有认识到双亲教育的重要性

　　教育幼儿是父母双方的责任。然而，在现实中有两种不好现象：一是把幼儿委托给其他人来教育抚养；二是只由父母其中一方全面负责幼儿的教养问题。笔者在茂幼附属幼儿园的问卷调查也证实了这一点。调查采取的是整体抽样的形式，对一个班级的幼儿家长进行了问卷调查。调查结果见表1和表2。

　　

　　表1 观念中应承担教育子女职责的人

　　

　　表2 在实际生活中承担教育子女职责的人

　　分析其原因主要有三个：一是传统思想严重，认为“男主外、女主内”，教育子女的主要责任就应该是母亲。二是意识归意识，行动归行动。虽然意识上知道双亲教育的重要性，但是各种原因，实则还是一方全面管理子女教育。三是迫于生活压力，年轻家长忙于工作，无奈之下将养育子女的任务托付给了自己的父母。

　　以上这两种做法对3—6岁幼儿的成长来说都是不利的。把幼儿委托给其他人来教育抚养会直接造成亲子间沟通机会的减少，阻碍和睦融洽亲子关系的建立。这种亲情的缺失极容易造成幼儿的消极情绪，如焦虑、自卑、不安、悲伤等，从而形成消极的个性，如多愁善感、多疑、攻击性等。而只由父母其中一方全面负责幼儿的教养是不能够为幼儿提供平衡的全面教育的。［1］

　　2、父母没有意识到幼儿的主体性

　　现今部分家长没能充分意识到幼儿的主体性。有的家长按照成人生活的标准去培养和要求幼儿，意识不到幼儿与成人在思维、心理、能力上的差异。有的家长将自己的期望强加在幼儿身上，苦苦相“要”。在这种焦躁的“望子成龙、望女成凤”的心态驱使下，家长对幼儿的要求容易过于严厉。

（二）教育方法问题

1、不能很好地倾听幼儿的声音

　　与孩子沟通时，很少有家长愿意花大量时间倾听孩子的声音。其实倾听是了解幼儿内心真实世界的一种有效方法，很多家长并没有充分意识到这一点。笔者在茂幼附属幼儿园的调查结果显示如表3。

　　

　　表3 与子女沟通时，家长倾听孩子讲话的时间比

　　出现这种现象的原因归纳起来有三点：一是习惯于用单向的言语教育来教育幼儿。家长总是急于告诉幼儿应该怎么做，认为这就是在教育孩子。二是忽视幼儿的主体性。家长以自我为中心，认为自己教的就是对的，很少顾及幼儿的真实想法。三是家长没有耐心或者时间去倾听理解幼儿讲话的内容。由于3—6岁的幼儿正处于语言学习阶段，在语言的表达能力上与成人还存在着距离，因此幼儿的话听起来很费劲，往往会让家长失去倾听的耐心。

　　2、教育过程中的语言问题

　　有一些家长出于习惯，经常用一些否定的、怀疑的、威胁性甚至粗暴的词语跟幼儿对话。由于3—6的幼儿缺乏是非判断能力，在很多程度上都是在盲目地效仿父母。幼儿会在不自觉或者好玩的心态下，模仿家长的语气语调，学会说脏话。

　　此外，现实生活中有些家长吝啬于对幼儿的表扬。笔者在幼儿园的调查也证明了这一点。调查结果显示只有45.5%的家长是有意识地寻找机会表扬幼儿，给予幼儿鼓励，培养幼儿的自信心。9.1%的家长一个月只表扬过幼儿一两次。分析其原因有两个方面：一是没有意识到鼓励和表扬幼儿的重要性。二是出于怕幼儿过于骄傲，不敢经常表扬幼儿。

　　3、以身示范执行力度不够

　　通过调查发现，很多家长在亲子教育的过程中惯用说教，不自觉地喋喋不休，教育方式强硬缺乏艺术性，幼儿容易出现厌烦或抵制情绪，教育效果并不是很理想。家长们并没有意识到规则应该是普遍性的，在要求幼儿的同时，自己却不能遵守，言语就会缺乏说服力。家长们忽视了行为示范的重要性，以身示范的执行力度不够。

二、解决目前幼儿亲子教育问题的建议

（一）树立正确的教育态度

1、坚守父母双方教育责任

　　抚养和教育幼儿是父母双方的神圣职责。这是法律明文规定的，也是在社会道德上应尽的责任。3-6岁的幼儿正需要来自父母双方的关心和爱护，缺一不可。家长应该充分认识到这一点，尽力去满足幼儿的这种情感需求，并且发挥各自的性别、性格、能力的优势，平衡家庭关系，促进亲子感情。为幼儿提供全面和谐的亲子教育，让其能够在和睦民主的家庭氛围里健康成长，增长见识、学识，逐步提高幼儿的社会适应能力。

　　2、树立科学的儿童观

　　首先，家长应认识到每一个幼儿都是独立无二的。他们有自己的思维方式和态度观点，必然会有与众不同的地方，这很正常。其次，幼儿是平等的个体。幼儿虽小，他也是有思想有看法的，被迫地接受某种观点或要求，只会给幼儿带来反感或者不理解。最后，幼儿也能影响父母。在亲子教育过程中，幼儿的心灵是最纯洁的，在一些事情上，幼儿的做法和行为也是能给以人深刻启示和反思的。所以亲子教育不是单向的，而是双向的。家长应多与教师以及其他家长交流，及时更新自己的教育观，与时代共进步，从而形成正确的教育观和角色观。［2］

（二）使用恰当的教育方式方法

1、学会倾听

　　学会倾听。倾听是一把钥匙，倾听幼儿的心声，家长能开启幼儿心灵的大门，真正走进他们。倾听是对幼儿的一种尊重，一种信任。经常倾听幼儿说的话，讲的故事，会让幼儿更加信任父母，更愿意与父母分享自己的想法。

　　2、合理运用语言的艺术

　　语言是一把双刃剑，它既可以激励人，也可以打击人。家长在教育孩子的过程中，如果能注意语言运用的艺术性，言语恰当、用词合理，就可以使教育的效果达到最佳，事半功倍；反之，家长不恰当的语言，不仅会影响教育效果，而且可能会直接伤害到幼儿，影响幼儿心理的健康发展，造成不良后果。

　　3、注重以身示范的作用

　　3-6岁的幼儿处于具体形象思维、乐于模仿阶段，在亲子教育过程中父母好的言语和行为习惯可以潜移默化地影响幼儿身心。父母的身体力行更利于幼儿的模仿学习。因此，家长引导幼儿正确的行为规范时，除了必要的言语教育，更应该注重以身示范的作用，让自己在生活中谨言慎行、严于律己、做好表率。让幼儿在健康民主自律的家庭氛围里，不断成长，不断丰富自身的情感、思维、语言和社会交往。

　　3-6岁这个年龄阶段是幼儿认知、行为、情感、意志力发展的关键期，对幼儿的终身发展有着深远影响。家长作为幼儿的监护者和第一责任人，有义务花时间花精力去利用各种资源、多维度地、用更科学的方法爱护和教育好下一代。