随着高校教育改革的不断深化，越来越多的现代教育技术手段被应用于教学之中，使得高校教学工作焕发出了新的气象，学生的学习积极性也被充分调动了起来。翻转课堂就是在此背景下衍生而出的新型教学模式，其应用有着十分深远的影响，之于学生自主学习意识和能力的培养创造了有利的条件。通过加强信息化建设促使翻转课堂与现代信息技术相融合，在高校英语教学中应用这种全新的教学模式，无疑是对传统英语课堂的颠覆，学生的学习时间和空间都变得更加自由，学习效率相应的更高，给高校英语教学保质保量的开展奠定了坚实的基础。
一、高校英语教学翻转课堂信息化建设的重要意义
现代信息技术在高校英语教学中的应用是一种必然趋势，作为科技高度发展的产物，信息技术已经走进了千家万户，学生自小生长在网络环境下，对于信息与网络技术并不模式，他们通常能够灵活运用相关技术来收集信息，学习知识，若能够将现代信息技术与翻转课堂教学紧密的结合起来，发挥的将是1+1＞2的效果，学生的思维也会从传统英语课堂中解放出来，是现代教育理念的根本体现。具体而言，高校英语教学翻转课堂信息化建设的重要意义表现在以下几个方面：首先，考虑到学生个体的差异性，他们的学习需求和学习能力均有着显著的不同，传统高校英语教学采用了统一的教学模式，使得很多学生的学习需求都得不到满足，难以激发学生的英语学习兴趣，学生在英语学习中普遍缺乏主动性。翻转课堂的信息化建设是基于学生多样化、个性化的学习需求而提出的先进思想，给学生带来了丰富的学习体验，深受广大学生的喜爱，有助于调动学生的主观能动性和内在潜力，使学生保持对英语学习的澎湃激情。
其次，高校学生在英语学习的过程中对教师存在着较强的依赖性，他们已经习惯于成为倾听者，不善于在课堂上发表言论，教师不了解学生的所思所想，制定的教学计划与学生需求严重背离，师生之间的互动交流少之又少，师生关系岌岌可危。通过推进信息化建设，为教师和学生创建互动交流的平台，拉近了师生之间的距离，学生在英语学习中真正把握了主动权，学习态度也会更加端正，有助于学生树立终身学习英语的思想，对于学生日后的长远发展大有助益。
二、翻转课堂信息化建设的问题分析
高校英语教学改革并不是一蹴而就的，而是一项长期艰巨的任务，翻转课堂的信息化建设可谓是对传统教学理念的颠覆，其实施必然会遇到各种各样的阻碍，高校必须要明确当前高校英语教学翻转课堂信息化建设过程中存在的问题，才能有的放矢，保证该项工作的有效开展。（一）教学思想落后
陈旧落后的教学思想对高校英语教学而言产生了诸多的束缚，教师对于学生的学习成绩过于重视，将教学重点放在理论知识的传授上，经常布置书面语的训练内容，却没有对学生的口语能力进行训练，致使学生的口语表达能力不强，在对外贸易活动中就会占据劣势，同时也难以获得用人单位的青睐。除此之外，教师的脑海中形成了固化的思维，将传统教学模式奉为圭臬，对教学改革通常存有抵触心理，这给高校英语教学翻转课堂信息化建设造成了一定的阻碍。（二）教师的信息技术水平不高
作为高校英语教学翻转课堂信息化建设的主要推行者，教师起到的作用不可小觑，如果教师不能够灵活应用现代信息技术组织授课，就无法充分展现出这一新型教学模式的优势。从当前教师对现代信息技术的掌握情况来看，尽管大多数的高校英语教师都能够熟练使用word、PPT等教学软件，制作简单的视频和动画，但是复杂一些的技术就不能够很好的应用了，高校英语教师的信息技术水平仍然有待提高。（三）硬件设施不健全
为了保证高校英语教学翻转课堂信息化建设的顺利开展，高校需要投入大量的人力、物力、财力，着重加强硬件设施的建设，给英语翻转课堂教学创造实施条件。由于高校的资金实力不强，无法保证信息化建设资金的充裕，使得硬件设施建设存在着严重的滞后性，不利于英语翻转课堂教学活动的开展。三、高校英语教学翻转课堂信息化建设的有效路径
（一）提高对信息化建设的重视程度
实际上，高校英语教学翻转课堂信息化建设的成功与否主要取决于高校的重视程度，对于高校来说，必须要深刻认识到信息化建设的重要性，将其当作当前工作的重中之重，加大资金和技术的投入力度，确保硬件和软件都能够符合高校英语信息化翻转课堂教学的具体要求。高校应该将信息化建设工作的实施意义普及给全体教师，从根本上扭转教师陈旧落后的教学观念，督促教师以全新的教学理念来设计英语翻转课堂教学活动，致力于给学生营造更加生动、开放的教学环境，竭力满足学生的英语学习需求，最终实现高校英语教学效率和教学质量的稳步提升。（二）完善教学信息共享平台
教学信息共享平台的打造能够让学生在平台上自主学习英语知识，进行在线测评，实时了解自身的英语水平，在日后的英语学习中学生将会更有针对性和目的性。高校英语教师应该善于利用网络资源，将其他学校教师的授课视频发布到平台上，以供学生自由选择观看，这样学生学习英语的时间将不拘泥于短短的课堂时间内，可以利用碎片时间登陆平台来学习英语，遇到问题时将会在讨论组中与其他同学进行探讨，教师将适当的予以引导和帮助，主要是依靠学生自己来解决问题。在教学平台上学生还能够经常进行自我测验，对自己的英语水平有个明确的把握，以便于查缺补漏，不断完善自身知识体系，学生在英语学习上保持了高度的自觉性，教师可以定期检查学生的学习情况，督促学生将学习任务落实到位。（三）增强教师信息化应用技能
现阶段，教师俨然成为了决定高校英语教学翻转课堂信息化建设成败的一个关键性因素，对英语教学质量也有着直观的影响，教师不仅要具备丰富的英语专业知识，更要对现代信息技术知之甚祥，能够根据高校英语翻转课堂教学的要求来选择合适的技术方法，这对教师的专业素质要求甚为严苛。高校应该打造高水平的英语教师队伍，定期组织教师进行信息化技能应用培训，这样才能使教师在培训后，按照信息化建设工作部署中的需求，将英语翻转课堂教学工作加以优化。可以说，定期组织高校英语教师进行信息化技能应用培训，保障在培训工作的开展中，能够切实提升教师信息化技术应用水平，以此来满足整体的高校英语教学需求。（四）以科学化发展角度构建信息化课堂
在高校英语教学工作部署中，应该按照实际工作需求，及时将对应的教学信息化网络建设好，这样才能满足高校英语教学工作部署中教学技能应用需求。从我国现有的高校英语教学工作实践现状来看，高校英语教学工作部署呈现逆向化发展趋势，对于网络信息化技术的应用需求越来越多，这种背景下要想将整体教学工作开展好，就必须要注重教学实践中的信息化建设元素的构建，通过多种途径的信息化教学元素构建，结合现有的高校英语教学工作部署，去改善教学中的翻转课堂建设和信息化建设之间的关联性，以此作为推动高校英语教学发展的重要构建环节。四、结语
综上所述，高校英语教学翻转课堂的信息化建设是一项势在必行的工作，可是当前工作中面临着重重的阻碍。为了给学生营造自由开放的英语学习环境，高校应该提高对信息化建设的重视程度，打造完善的网络教育平台，同时加强对英语教师综合能力的培养，构建英语信息化课堂，促进现代信息技术与翻转课堂的密切融合，致力于将高校英语教学翻转课堂的应用效果予以最大化的呈现，从而为英语专业人才的培育贡献一切力量。
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