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　　/浙江省开化县广播电视总台

一、企业文化建设与思想政治工作的关系及融合原则

(一)企业文化与思想政治工作关系

企业文化建设和企业思想政治工作是当代企业发展过程当中的两个不同概念，但是二者在工作实践当中存在着紧密关系。第一，企业文化建设是推动企业长远发展的基础。第二，企业思想政治工作为企业发展提供精神支持。思想政治工作的重要目的在于提升职工的思想认识，是企业发展生命线，能够为企业发展提供精神支持，进而起到补充企业文化建设的作用。第三，企业思想政治工作是文化建设的基本内容。在推动企业文化建设和文化繁荣的过程中，需要做好职工思想政治教育工作，有效提升职工群体的思想政治素质，促使他们主动参与企业文化建设，为企业核心竞争水平的提高提供助力。

(二)企业思想政治工作与企业文化结合原则

要想通过企业文化建设推动企业思想政治工作进程，两者就要做到有机融合，那么就要遵循一定的原则，具体内容概括如下：

　　第一，方向性原则。企业文化与思政工作结合始终把育人放在首位，无论企业思想政治部门采用哪种结合模式、方式，坚持正确的政治方向都是最首要的任务。因此，企业本身作为企业文化与思政工作结合主阵地，相关工作人员在进行结合时不仅要重视知识的传授，更要注意思政工作目标设置的方向性和合理性。其中对于企业员工思政教育课首先强调的就是“政治认同”，所谓“政治认同”就是指在学习过程中，通过政治教师传授、讲解一系列的政治教育理论知识，从而使得员工对国家的政治、经济、文化、相关法律以及政策制度，产生价值观上的认同与接纳。员工只有在政治上认同国家的做法，那么他们才能真正的从内心热爱国家，拥护自己国家的权益，同时在这个过程中，也是企业文化的普及。因此，对于企业文化与思政工作结合无论怎样设定、进行，讲授内容必须符合社会主义方向，遵循基本的政治观点和道德原则，最终培养出具有正确政治观点的新时代企业员工。

　　第二，尊重生活化原则。所谓生活化原则，是指企业文化与思想政治工作结合过程中，必须关注企业员工的现实需求，贴近企业员工的生活实际，要真正做到以生为本，为企业员工服务。企业文化与思想政治工作结合坚持生活化原则，企业要为员工创设的良好的文化情境，通过体验，从而不仅产生了新的认知，而且伴随着积极情感的获得，企业文化与思想政治逐渐融合，与员工的生活相贴近，真正打动他们，而不再是简简单单地喊口号。

　　第三，适宜性、适度性原则。所谓适宜性原则，是指企业文化与思想政治工作结合过程中，并不是所有企业文化或者事件都适合运用思想政治工作中的。企业政治部门在设计企业文化与思想政治工作结合所需要的情境时，要收集大量的生活素材和社会热点事件，并进行相应的筛选与甄别。因此，企业思想政治工作人员要想更好的运用企业文化作为思想工作开展的载体，就要考虑是否适合与恰当，从而促使工作效果能够更上一层楼，同时情感体验教学的运用要结合员工自身的身心特点和现实需要，使之更加贴近员工的实际，关注员工的心理世界，更要重视文化内容的趣味性和与思想政治工作的实际性。

二、当前企业思想政治工作开展面临的问题

(一)缺乏创新，思想守旧

要想实现企业文化推动思想政治工作的目的，相关工作人员要大胆创新，但是目前很多企业思想政治工作缺乏创新，思想陈旧，难以适应企业多元化的需要。企业思想政治工作缺乏创新，思想守旧主要体现在:一是教育方式单一。在很多的企业中，企业思想政治工作者都还是采用说教室、灌输式的教育模式来进行思想政治工作，这种教育容易引起被教育者反感；二是内容陈旧。随着社会经济的不断发展，企业员工的世界观、价值观越来越多样化，思想政治教育内容如果与时代文化严重脱节的话，反而会成为企业思想政治工作开展的阻碍。

(二)政工干部的理论水平、业务能力有待提高

经济新常态是党中央基于世界经济发展和我国现阶段经济特定形势做出的具有时代特征的战略判断。这意味着国民经济将告别高速增长状态，实现经济的转方式、调结构、稳增长会影响原有的分配方式，有时还会出现利益格局的冲突，如何捋顺这些关系，从思想文化和思想政治方面化解各种矛盾是企业政工干部急需要克服的问题。但是目前一部分企业政工干部的工作理念、思政理论水平及工作技巧有待提高，需要结合企业自身文化进行培养。

三、利用企业文化建设推动思想政治工作开展的策略

(一)正确认知企业文化，提升思政人员专业素养

对于企业文化推动企业思想政治工作开展工作，需要思政人员认知企业文化在这个过程中扮演的角色，提升自身专业素养。首先，思政人员应该了解员工是处于发展中的人，思政人员在文化宣传、思政教育过程中，应该根据员工的生活经验以及已有的知识储备进行教学情境的创设，在这个过程中教师应该意识到伴随着员工认知的发展，通过亲历相关情境，积极的情感也会随之产生，这样认知、能力、情感三者都得到了发展，符合了企业文化推动思想政治觉悟的规律；其次，思政人员应该正确认知文化与思想工作的关系，明确两者并不是完全独立的两项工作，如果思政人员合理的调节两者之间的关系，那么它们就会起到相互促进的作用，实现企业文化与思想教育双赢的目的。最后，在企业文化推动思政工作发展与创新过程中，思政人员要鼓励员工更加积极主动的去表达自己的看法与观点，充分发挥自己是企业文化主体的地位，这就对思政人员自身素养及能力提出了更高的要求，思政人员不仅要了解员工的身、心、学习实际情况，更要考虑可能出现的各种突发问题，这需要思政人员做好心理准备及时调整工作方案。从以上几点可以得出：企业文化推动思政工作发展，思政人员不仅要正确认知情感体验教学的内涵，更要不断地提升自身的专业素养，只有这样，才能跟上时代的变化，才能促进企业员工政治素养能力的发展。

(二)创设文化情境，启动情感体验

企业思政人员再利用企业文化开展思政教育创新时，必须创设与实际生活相关的文化情境，带领员工进入到所创设的情境中，从而使员工在亲身经历的情境中释放自己的情感，在情感的释放中内化所学的知识与道德品质，从而开启员工情感体验的大门。在这个过程中，思政人员创设与所学知识相关的情境是员工进行情感体验的前提。员工通过把自己换位成情感体验的对象，亲身经历思政人员所创设的情境，在这个过程中他们会对所经历、所体验的事物产生一种情感，并且这种情感对所学习的知识具有积极的促进作用。因此，文化情感体验教学在企业思想政治运用，不仅能够使员工获得所学知识，而且在这个过程中员工能够生成相应的情感和意义。

　　由此可以看出，能否成功的设置情境对下一步教学的展开至关重要。企业思政人员在设置文化情境时，需要注意以下四点：第一，该文化情境源于员工工作、生活或当时熟知的社会热点问题，也就是对员工来说比较亲切及感兴趣。第二，文化情境必须具有价值，能够引起员工讨论思考的点。第三，情境形式多样化，趣味性强，比如利用视频和多媒体。第四，合理的文化情境必须考虑学情、教学目标和社会生活。

(三)实施文化互动

每个员工都是一个鲜明的个体，由于生活环境、思维方式的不同，造成他们对待事物的态度与看法会存在主观色彩甚至偏颇。因此对于企业文化推动思政工作创新这一任务来说，思政人员要引导员工实施多种互动，亲历企业文化带来的改变。在这个过程中，可以是员工自己独立的体验活动，比如谈一下自己对问题的独特看法；也可以是分小组进行合作学习，在员工讨论与交流中进行思想与观点的碰撞，达成小组内的情感体验共识；此外，企业也可以组织员工进行辩论，这样使得他们对问题会有更深刻的理解，相应员工的体验也会更加充分。