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一、新时代高校思政工作中文化资源运用的新要求

首先，新时代高校思政工作需要丰厚鲜活的先进文化资源。高校思政工作育人涵盖了社会主义核心价值观培育和践行、中国特色社会主义共同理想教育、思想道德建设等重要任务。切实加强新时代高校思政工作的实效，对大学生更加具有吸引力、感染力、说服力，离不开丰厚鲜活、易于大学生接受、历史充分证明了的优质文化育人资源。这就需要深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义文化中饱含的思想观念、价值追求、道德规范等精髓要义，并将其文化育人资源融入到高校思政工作的全过程，促使大学生产生共鸣、自觉认同、坚定践行。

　　其次，新时代高校思政工作需要积极价值导向的先进文化资源。高校思政工作的重要任务还包括教育引导大学生正确认识在我国“两个一百年”奋斗目标中应肩负的历史使命与责任担当，用中国梦激励自己的成长成才梦，将个人的价值追求融入中国特色社会主义共同理想中，争做实现中国梦的见证者、建设者、奋斗者。这就要求高校思政工作过程中，要善于选择、挖掘和利用好具有积极进取意义的文化育人资源，用人物事迹、感人事例、经典故事、历史史实等教育引导大学生追逐青春梦想。

　　因此，红色文化资源无疑是丰厚鲜活、积极价值导向的先进文化资源，是推动时代进步、历史雄辩证明、距离新时代最近、为广大人民群众认同的宝贵文化资源。新时代高校思政工作要在运用红色文化资源上下功夫，在发扬红色革命光荣传统中传承红色基因，为保证红色江山代代传打下思想基础。

二、红色文化资源在高校思政工作运用的新时代价值

红色是近代以来世界无产阶级谋求全人类解放的革命象征，展示着中华民族救亡图存的必胜信念，展现了星星之火可以燎原的革命景象。红色文化是中国共产党领导广大人民群众和人民军队，在新民主主义革命斗争的伟大实践中创造的先进政治文化，激励中国革命从胜利走向胜利。红色文化是在马克思主义指导下，继承了中华优秀传统文化的精髓，并在血与火的斗争中淬炼而生。它饱含的革命战争年代的坚定理想信念、先进价值观和群众观、优良传统作风、崇高革命精神等，与新时代中国特色社会主义文化具有同向性，其文化基因同核、同根。红色文化是跨越时空的鲜明旗帜、永恒的精神丰碑，其含有的红色文化精神资源，无疑是以立德树人为核心的高校思政工作的重要文化资源，具有思想、精神、文化的新时代价值。

　　红色文化资源还包含物态文化资源。红色物态文化资源包括了新民主主义革命斗争时期遗存的根据地遗址、武装斗争遗迹、土地革命遗物等，还包括后建立起的纪念馆、纪念碑、革命烈士陵园等。它们的保护、开发和利用，使得人们能够直观地认识艰苦卓绝的革命斗争史实，感受走出一条中国特色“农村包围城市”革命道路的千难万险和生死抉择，领悟中国共产党人和革命军队、群众展现的崇高理想信念、百折不挠的革命精神，这是最为直接、最为生动、最具感染力的思政工作的育人资源。红色资源还包括一系列理论文献、红色文艺作品等，这都凝结了红色文化的思想精髓。红色文化的物态与精神资源相互印证，是中华民族由站起来走向复兴的起点，是新时代高校思政工作宝贵的文化资源。

三、红色文化资源在新时代高校思政工作运用的路径

首先，要将红色文化资源通过情境教学、案例教学融入高校思政课，丰富课堂教学与实践的形式。课堂教学是高校思政教育的主要渠道、主阵地。这就要求高校思政政治理论课必须通过不断的进行教学改革，提升教育教学的针对性，最大限度发挥思政育人的作用。因此，红色文化融入课堂极大丰富了思政课的教学内容，将具有说服力、感染力的红色故事、人物、史实用以引导大学生树立正确积极的价值观，激励大学生认清新时代的使命担当，发挥积极向上的楷模示范和价值导向作用。

　　其次，要将红色文化资源充分运用到思想政治理论课实践教学中，丰富实践教学的育人模式。在传授红色革命历史知识、革命情感、革命精神的过程中要注重新媒体新技术的运用。目前，思政领域已经出现一些创新性的尝试，把案例教学、情境教学与VR模拟技术运用相结合，比如设定“长征路上”、“根据地建设”、“抗日战争”、“解放战争”等主题和相应场景，使学生通过“亲身”经历先辈在特定情境下的行为选择，深刻理解红色基因的价值，启发学生反思个人的价值追求，加深学生对国家、民族的理解和思考；从教学实践的角度，可以考虑由学生设计教案，主导课堂，引导学生们在授课内容设计的过程中主动去了解和理解红色文化，并在课堂上形成一种平等的相互说服式教学，让思想政治的教育方式鲜活起来。