职校学生教育与管理的规范化探索_长江丛刊_杂文_网络文摘

■徐维／江苏省武进中等专业学校

　　中等职校学生的教育与管理既要有明确的教育思想，还要有相对确定的教育内容，内容不确定，则很难实现教育的规范化，职校学生教育内容大致可分为六大模块：（1）政治理论教育和以“三观”为核心的思想道德教育；（2）以党和国家的方针政策、时事为主要内容的形势教育；（3）以国家有关的法律、法规和校规校纪为内容的法纪教育；（4）以认识论和辩证法为内容的方法论教育；（5）以了解国情和素质、能力培养为内容的实践教育；（6）以心理咨询为主要形式的身心健康教育。围绕这些内容，应采取如下措施：

一、制定教育的规划

要根据教育内容制定一揽子教育规划，应遵循职业学校的规律和职校生的特点，把教育内容合理分布在整个中职时代的不同阶段，使这些内容形成一个贯穿中职学习全过程，既相对独立又相互衔接，既分年级、分阶段、有重点又有中心和主线的有机整体。第一模块是全部教育内容的中心和主线，从总体上统摄其它诸模块，应将内容分解为若干主题进行全程教育；第二模块重点在毕业学年进行；第三、四、六模块可在第一、二学年交叉进行；第五模块重点在第二、三学年进行。教育规划要把集体的发展与个性的发展结合起来，把全程目标与阶段性目标结合起来。

二、渠道多样化，组织制度化

根据内容与形式是多样性统一的原理，实施教育内容和规划的渠道和形式可以是多样化的，但在组织管理方式上应制度化，如不实现制度化，则会出现时有时无、时重时轻、时紧时松的问题，削弱教育的效果。目前职校学生教育的渠道和形式主要有：（1）“两课”教学；（2）每周一次班会学习；（3）社团活动；（4）新生入学教育和军训；（5）毕业生就业指导；（6）校园文化活动；（7）暑期社会实践；（8）开设文化选修课；（9）专题报告或讲座；（10）重要节、庆日专题教育活动；（11）心理咨询；（12）参观考察等。当然，不同院校还有其它一些渠道和形式。其中有些渠道和形式已经制度化，但有些随意性大，多为临时性措施，即使已经制度化的渠道和形式也存在缺乏统筹规划、内容脱节、不规范等问题，在学分制条件下也面临一些新问题。必须在组织管理上采取制度化、规范化的方式，在时间、地点、人员、场次、工作量等方面通过硬性规定将其固定下来，才能保证内容的贯彻落实。不少学校的做法值得借鉴，这里列举几点：（1）规定“两课”必选学分，否则不准毕业；（2）把时政理论编成教材，实现“三进”；（3）规定“两课”教师直接面向学生开展思想政治工作，指导学生社会实践、学生社团等工作；（4）规定每学期开学的第一天为专题教育日；（5）确定每年至少举办五次以教育为丰富内容的全校性活动；（6）专门开设思想教育活动信息网络；（7）成立由学生会、团委组成的学生工作领导小组；（8）确定学生宿舍为校园文化建设的重要阵地，成立宿舍社区管理部，办社区通讯，建立“日考、旬评、月竞赛”制度。这些做法制度化、规范化程度高，操作性强，效果好。

三、规范管理制度，改进管理手段

目前中职校学生管理工作存在的主要问题有：（1）规章制度不健全、不系统；（2）执行标准不严格、不统一；（3）操作不规范；（4）管理手段落后、不完备，影响管理的教育职能和保障力度。为此，学生管理应着重抓好以下几方面工作。

（一）管理系统化

根据教育的目标和内容制定相应的管理制度，形成一个比较完备的和相互配套的管理系统，这个系统是由若干子系统构成的，如学籍管理、宿舍管理、综合测评、档案管理、个人信息等，每个子系统都有固定的运行机制和实施细则，使职校生在校期间始终置于一个动态有效的管理系统内。在宏观上实行标准化，微观上制定参考体系。整个管理系统应体现约束和引导两个原则。

（二）操作规范化

在管理的操作实施阶段，应规范有序，客观、公正，定时、定量、定岗、定责，避免主观随意性，如一个系、年级组学生管理的质量评价，就是各项管理指标完成情况的自然结果。建立学生教育、管理的量化指标体系，大大增强了操作的规范化程度。

（三）手段现代化

管理手段落后是影响管理系统化、规范化和工作效率的重要制约因素，应运用现代化的技术手段，加强管理系统、管理技术的研究与开发，建立学生信息管理的机算机网络，使学生管理由静态转入动态，由定性转入定量，增强管理的操作性和科学性。在教室、宿舍或专门场所配置电教设备，完备校内监控系统，实行直接管理与间接管理相结合的立体管理。在校内开设心理咨询和紧急服务热线，把教育、管理与服务结合起来。