众所周知，加拿大是一个双语国家，其官方语言为英语和法语。魁北克省作为全国的第二大省，也是说法语的主要省份，是远离欧洲又广泛使用法语的最大北美地区。而魁北克人也一直坚守着维护语言独特性和延续法语文化的使命。这一点体现在社会政策，传播媒体，文化教育等各个方面。其中，当学生完成11年的从小学到中学的学业，进入高等教育阶段后，这种对语言文化的传承和发扬的重视就体现的更加明显。不论你是继续大学本科教育，还是进行大学专科职业性教育的学习，在对待法语文学文化的课程上都不能松懈，因为这一系列课程的要求都十分严格，需要学生通过学习达到相应的水平。相关法语文学的教育注重提升学生的法语能力，同时培养了学生的文学素养，是魁北克高等教育阶段中的一个重要环节。
在魁北克地区，你会很常见到欧洲延续下来的热爱阅读的习惯。无论何时何地，站在公交车上或是坐下来喝杯咖啡，人们总会从背包里掏出一本书籍开始阅读。这一点令我尤为感叹。在现在互联网如此发达的社会，人人可谓一机在手，手机逐渐取代了很多常规的事情，包括阅读。人们可能会浏览一个小时的网页却很难读上十分钟的书籍，这是我们需要反思的一个问题。阅读应该是一个永远不能丢掉的习惯，也是有利于推动语言文化发展的最有效的利器。而在魁北克的高等教育中，恰恰就契合了这一问题。教育之中尤为注重提高学生的法语阅读能力，培养学生的法语文学素养。
下面就以CéGEP即大学初级及大学专科的基础阶段教育为例，简析一下其中的法语文学课程的实施和意义。
从1994年开始，通过对CéGEP的教育改革，魁北克教育部就规划出了这一阶段的法语文学课程。内容一般包含四门课程，其中三门是统一规定的先修语言文学基础课程，另外一门为各个学校根据实际情况安排的相关辅助课程。这四门课程的学时为每门60学时，平均分为15周，每周为4学时。具体的课程如下：
（1）第一门基础课程为“写作与文学”。目的是帮助学生了解文学分析的基本概念，建立对文学分析的基础。这门课会涉及并延伸一些中学阶段的基本写作常识，加以简单的分析方法，使学生能够掌握并具有对文学作品进行进一步深入理解的能力，以及能够对这些文学作品进行写作风格上的分析。最后，学生需要完成700字的独立文学分析论文。这门课程的学习是后续两门课程的基础，能够确保之后学习的顺利进行。
（2）第二门课程是很能引起学生兴趣的“文学与想象”。它的内容更加贴近社会文学作品，学习分析一些有代表性的，能体现一个作者，一个时期，一种流派的社会观点的作品。在课堂上教学实施的目的是提高学生对比不同代表作进行比较的能力，以及掌握文学分析的主要观点和次要观点，由此最后能够完成800字的论文。
（3）第三门课程则是最有魁北克教育特色的“魁北克文学”。除了拓展学生对魁北克文学历史的认知，这门课程还给学生带来不同方面的文学冲击，培养学生使用比较和评论的分析视角。最后，学生需要结合之前的三门课程的学习完成展示一篇从评论的角度对文学作品进行分析的论文，字数为900字。
（4）最后一门课程的设置是根据不同的学校而定的，一般多为涉及文化与文学，交际与话语等这样的课程。以“文化与文学”为例，旨在培养学生进行文学创作，并且可以通过不同的形式，一般口语方面更多于书面方面的训练。这是更有利于把文学知识应用于实践交流。
在完成以上4门课程以后，学生必须通过魁北克省教育部的法语统一考试才能得到相关这一阶段的学习证书。这个考试内容为完成一篇900字的评论性论文，用时4个半小时。其中，给出三篇不同类型的文学作品节选，学生选择一篇进行分析评论。这一考试一年有3次机会，为学生提供了进步的空间。由此可见，魁北克在高等教育阶段十分重视提升学生的语言能力及文学素养。
总体来看，魁北克高等教育中CéGEP的法语文学课程严格贯彻执行教育部门的政策，以发扬魁北克法语为基础，以提高学生的法语文学水平为目的。这种在教育上的重视收到了很好的效果，学生通过学习确实在语言能力，文学素养上都得到了提高。
从对这一阶段教育的浅析中，我们可以得到很多启示。作为一名从事语言教育的工作者，可以更加拓宽思维，借鉴一些生动的教学模式，拓宽一些选材的视角。更重要的是体会到一种文化的传承离不开教育的重视，从语言，文学等方面入手，与时俱进，不忘初心。
