■徐 博／南阳理工学院师范学院

一、高校英语教学现状

（一）高校英语教学与实际需求不匹配

目前高校英语教学内容主要以单词、语法、阅读理解为主，对英语的口语、听力等重视程度不够，导致有些同学虽然英语考试成绩不错，但是在英语的实际应用中表现差强人意。高校考核的内容主要是单词的记忆、阅读理解、写作和听力部分，但是听力考核的分值所占比例很少，导致大学生在英语的学习上更多的重视考试重点而忽略了英语的应用。英语教学的本质是让学生学会使用英语，进行口语交流而不是为了单纯的提高考试成绩。另一方面英语作为高校学生的必修课程，不管是什么专业都需要学习英语，但是大家来自五湖四海，英语基础大相径庭，每个专业对英语的要求也不一样，但是英语教学却是没有差别的，使得高校英语教学与实际的需求不符合，导致很多同学对英语学习产生排斥心理。

（二）学生缺乏英语学习兴趣

在现在的英语教学内容主要是单词、课文的记忆，英语语法的运用等等都是倾向于考试重点，在教学的方式上也是老师在主导地位带领同学们一起学习，忽略了同学间的差异化，导致很多基础差的同学跟不上老师的节奏，逐渐与大部队脱节，最后失去了英语的学习兴趣。另一方面是很多学生认为只要能够通过四六级考试，证明了自己的英语水平，为以后找工作拿到一块敲门砖就够了，在以后的工作中也不会用到英语，因此对英语的学习就开始放松，听、说、读、写的能力也因此开始逐渐的退化。

二、英语社团对高校英语教学的作用

（一）提高了英语的实用性

英语社团的组建为高校的英语教学提供了一条新的途径，英语社团是学生自主发起并组织的英语学习组织，所以英语社团具有更大的包容性，让所有加入进来的同学都能够放平心态。英语社团内的英语学习不会像课堂上那么的严肃死板，更多的是弥补了课堂上对学生口语、听力的教育的不足，因此英语社团在一定程度上提高了学生对英语口语、听力的应用水平。例如在英语社团中可以开展英语话剧、模拟英语商务谈判等等，在英语话剧中加深了同学们对外国文化的了解，同时也锻炼了同学们口语、听力的应用能力，帮助他们找出英语学习上存在的不足，针对这些不足加以强化，以期能够达到更高的英语水平。如果是该同学英语发音存在问题，社团其他成员可以帮助他重新学习音标，纠正发音，这是课堂上很少出现的，因为课堂上更多的是偏向于大众化的教学，针对个人学习问题很少指出并纠正。如果是单词的储备量不够，私下里可以加强单词的记忆，增加自己的词汇量。通过开展这些活动，学生的英语应用水平会慢慢提高，以后在英语的使用上也会游刃有余，以后再也不是哑巴英语、聋子英语了。

（二）丰富了教学的内容

在传统的英语学习中，同学们更多的听别人说，跟着别人读，长期发展下来学生自主学习能力逐渐下降。教学内容也主要是通过英语课本以及配套的英语视频、语音等，内容比较单一，导致学生产生厌倦。随着英语社团的组建，借助英语社团老师可以组织很多英语活动，将课本中的知识点拓展到现实生活中，让英语的教学内容更加的丰富、有趣。课本中的对话可以让学生们进行角色扮演，将课本中的角色演出来，还可以根据人物的特点，增加台词等等，让学生的学习不仅仅满足于课本上的内容，而且对学生的口语能力也是一种提高，让课堂内的知识点得到升华；让同学们研究外国的传统节日，例如节日的来源，一般外国人采用什么方式来庆祝这个节日，这样不仅可以加强同学们对国外的风土人情的了解，提高学生的学习兴趣，而且还可以督促学生进行自主学习。

（三）提高了学生的英语学习兴趣

英语社团中的英语教学更多的是举办各种活动为载体，能够让更多的人参与到活动中，提高了学生对英语的学习兴趣。在各种丰富多彩的活动中，社团建立一定的评比和奖励机制，对活动中表现优异的同学进行奖励，从而社团活动的质量也会越来越好，激发学生的英语学习兴趣，学生对活动的重视度和参与度也会有所提高。为了展现出个人的英语水平，很多同学都会勤学苦练，在社团活动中能够更好的运用，从而增强自身的英语应用水平。在社团中不同专业的学生聚集到一起，一起探讨英语的学习的重点，学习英语的方法，可以让学生获取更多的信息，加强对英语学习的重视。

三、结语

英语社团的建立可以弥补高校课堂教学的不足，增加了英语教学的趣味性，丰富了英语教学的内容，从而提高了学生的学习兴趣，让学生能够学以致用，达到英语教学的真正目的。当然教师也要对社团活动进行适当地指导，以学生为中心，引导更多的学生参与到英语社团活动中，保持英语社团的健康发展，不断的提高学生听说读写能力，为国家培养出更多的英语应用型人才。