一、什么是教师职业的职业幸福感
幸福是什么？不同的人有着不同的见解。作为学生主要就是学习，所以幸福感就是“成绩棒，和同学关系融洽，受到老师的喜欢。”作为家长希望孩子成才，望子成龙望女成凤，所以幸福感就是“孩子的幸福就是家长的幸福。”那么作为教师，从职业来讲，以育人为目的，教育学生成才，雅斯贝尔斯曾说过，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此教师的幸福感就是“学生成绩的提高，学生对老师的感恩和支持，还有家长和社会的信任和学校各个领导对自己的肯定。”2012年，我担任班主任工作，班上来了一名得过小儿麻痹症的少年“哈雷”，是拄着拐杖来的，生活上有着很多的不方便，我成立了助学专业小组，由几个同学轮流帮助打早餐，帮助他上厕所，轮流给他补课。2013年，由于病情加重，行走有些困难，我请求本市义工联帮助，在专业人士的帮助下，“哈雷”申请了一台电动三轮车，但实际困难更多。在本人坚持不懈的努力下，成功帮助“哈雷”完成了初中学业。顺利进入高级中学学习。三年来坚持不懈的工作也得到当地报纸，电视台的报到。
不论社会未来怎么发展，再理想的社会中还是会存在相对较困难的群体，较弱势的群体。相对于一般人群，这些较困难的群体和弱势群体更加需要社会的帮助和关爱，对此就需要政府做出坚持不懈的努力，尽力的完善各种慈善机制，更加需要的是人与人之间的互帮互助，只有这样才能使我们的社会更加的和谐。
教师的职业就是教书育人可以给自己带来成就感，每当看到自己辛辛苦苦，呕心沥血把学生培养成为栋梁之才，成为祖国有用的人，那么作为一名伟大的人民教师无疑是最最幸福的。
当老师帮助学生解决了一个难题，使学生豁然贯通。或加班加点后，看到学生一点点在进步，这种成就感我们觉得就是一种幸福。
二、如何才能增强教师职业幸福感？我认为可以从以下几方面努力
（一）提升教师的自身素质，提高教师的职业幸福感
加强学习，提升教师自身的素质，能够提高教师的职业幸福感。有位哲人说过“谁赢得了今天的教师，谁就赢得了明天的教育；谁为今天教师的专业发展搭建腾飞的平台，谁就能占领学校发展的制高点”。因此可以开展丰富多彩的校本培训。例如：可以定期组织各种业务学习或者邀请专家讲座，为教师提供一个良好的学习平台，取长补短提升自己的专业水平，加强教师自身的学习，促进教师的全面成长，才可以在自己的工作中减轻压力和阻力，进而体验到更多的职业幸福感。（二）淡泊名利，不把收入高低作为成功与否的关键
从幸福感知的角度讲，幸福与收入的高低、和自己的地位并部存在必要联系，一般来说被攀比的人尽管表面看起来收入相对较高、地位也相对较高，但他未必真的比攀比者更幸福。幸福只能是一种主观的评价，不能说一个百万富翁就一定比一个乞丐更快乐，每个人的幸福感不同。认识到教师职业幸福感指数低是介于物质追求与其他行业相比导致心理失衡，在现实生活中部分教师生活拮据、清苦，甚至仍有捉襟见肘的寒酸，但这并不代表着某些教师超越纯粹物质欲望的追求，在教师的职业中可以获得精神上的自由，能够实现自我的价值，过更加充实的人生，感受到幸福和美的存在，充分彰显了生命的价值。因此我们需要放弃不必要的功利之心和攀比之心，善于发现自己身边的小幸福，从自己的职业当中寻找属于自己的人生乐趣。保持自己的心理平衡是维护身心健康的基石，有个著名的医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。要想真正的掌握开启健康与幸福之门的金钥匙，就要做到保持心理的平衡。
（三）良好的师生关系，学生健康成长，是教师最大的幸福
教师的职业是传到授业解惑，因此教师的幸福感主要是源于学生的成长。那么在教学的道路上，良好的师生关系，是影响教师的职业幸福感的重要原因之一。如果作为一个人民教师仅仅只是单纯的热爱教育事业对学生却没有足够的关心，忽视学生的健康成长和学习能力的提高，那么教师也很难拥有职业幸福感。因此在平时的教学管理中，教师应该用自己的真心去关爱学生，根据学生的成长规律和每个学生不同的心理特征和性格因素，坚持公平的原则，保证每一个学生都能收到关爱，不能厚此薄彼。这样的班集体学生会感觉更加温暖，喜欢老师的同时，学习能力也会提高，因此学生对老师教育的认同感，可以构建良好的师生关系，是提升教师职业幸福感的关键。（四）把培养年轻教师的业务水平作为己任，使自己的业务水平传承到年轻教师
目前由于教育行业收入偏低，好多年轻老师把评职称作为自己的目标，天天想着如何搞评职称的有关材料，可能极大的影响教学效果。如果能够帮助这些年轻教育转弯观念，不断提高他们的业务水平，形成自己的教学特色，那么他们一定在教学中能够脱颖而出，从而提高学校的教学水平。这样既帮助了年轻老师，又使自己的教学经验得到传承，何乐而不为？
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