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　　黑龙江幼儿师范高等专科学校

　　随着《0岁教育方案》《育儿经》等很多0-3岁的早期教育书籍以及相关电视节目的大量涌现，人们已越来越重视0-3岁婴儿的早期教育，包括动作发展、语言发展、认知发展等，尤其是0-3岁婴儿的早期启蒙与思维训练，已经成为家长的关注点。根据《0-3岁婴儿教育》所述早期启蒙与思维训练的重要性，一方面，0-3岁婴儿的早期启蒙与思维训练有利于思维的建立，另一方面有助于在小学和中学顺利地学习，为日后的学习打下了基础①。同时，有很多研究表明，在如小学前受过启蒙教育的幼儿升入小学后，语文，数学两门主要学科的成绩要远远高于未受过学前启蒙教育的儿童。国外的研究也表明，如果对学前儿童进行初步的启蒙教育和训练，这些儿童到了十三四岁，其成绩比未受过学前训练的同龄人要好。

　　虽然0-3岁婴儿早期启蒙与思维训练的重要性已经越来越受到重视，但是现阶段家庭中进行0-3岁婴儿的早期启蒙与思维训练却面临着诸多的问题：第一,家长在家庭中所进行的启蒙教育的内容与0-3岁婴儿的早期启蒙与训练的实质之间还是有很大的距离的。第二,家长在家庭中所进行的启蒙教育的方式不够灵活不符合婴儿的心理发展特点。第三,家长对0-3岁婴儿启蒙教育成果立竿见影要求与0-3岁婴儿的心理以及思维发展的速度之间的矛盾。三者又统一于家长的育儿观念、育儿方法、育儿知识等几个方面。

　　本文聚焦当下家庭最关心的0-3岁婴儿的早期启蒙与训练的内容，从观念和指导现状、影响因素等几个方面出发，对黑龙江省牡丹江市区100个家庭进行了问卷调查，回收问卷1份，有效问卷140份，有效回收率100%，问卷通过黑龙江幼儿师范高等专科学校的相关专家的效度检测。

　　通过问卷调查和对相关家长的进一步访谈来分析总结，发现导致一些家长对家庭启蒙不正确认识的几点原因：

　　(1)孩子还小。

　　(2)启蒙教育是老师进行的。

　　(3)启蒙教育兴趣很重要。

　　(4)启蒙教育形势和方法很重要。

　　通过相应的数据分析，我们可以得知以上各因素所占的比例和的对初起点早教专业学生职业认同感的影响程度。

　　

　　表1　家长对家庭启蒙教育的认识现状

　　

　　表2　影响家长开展家庭启蒙教育的因素

　　被访140名家长全部回答了。平均每名被访者回答了2.43个选项，被选次数最多，家长对启蒙教育的认识现状，将直接影响到早期家庭开展启蒙教育的现状。

　　正确积极的启蒙教育认识，是必会影响早期家庭启蒙教育的效果，因此，目前推动0-3岁婴儿早期家庭启蒙教育的发展的最直接最有效的方法是改变家长对0-3岁婴儿启蒙教育的认识，提高家长开展0-3岁婴儿启蒙教育水平。

　　提高0-3岁婴幼儿的早期启蒙教育有以下几点建议。

一、家长关注早期启蒙教育对婴儿一生学习和发展的价值

通过社会宣传和幼儿园讲座，逐步提高家长对早期启蒙价值的认识。社会幼儿园担当起宣传堡垒的作用，通过各种方式，宣传生活中处处有教育，与人们的生活密不可分。对幼儿来说，逻辑思维能力的培养要比单纯的掌握计算重要得多。如能够对事物或现象进行分类，比较，匹配，对应，排序，概括和简单推理，这能为幼儿日后的学习打下基础。

二、了解幼儿园开展启蒙教育内容

积极配合幼儿园以及教师开展启蒙教育。幼儿园家长经常和老师沟通，了解孩子的发展现状和幼儿园的教学进度，将孩子在幼儿园所学的知识迁移到生活中。如果幼儿园正在教孩子排序，家长可以利用家庭里现有的材料如孩子练习排序，如筷子拿来排排高矮。家长要了解幼儿园的教学进度，家园携手，共同努力，积极配合幼儿园开展启蒙教育。

三、利用交谈活动，家务劳动在日常生活中培养幼儿学习兴趣，激发幼儿的学习意识

(一)利用交谈活动，家务劳动在日常生活中培养幼儿学习兴趣

家长可在平日与幼儿的随机交谈中寓教于乐，将孩子轻松地引入学习领域。如节假日，家长带着孩子外出，乘公共汽车，可和他一起数车站，可让孩子说说现在乘过了几站，还要乘几站才能到达目的地。若乘客不多，还可以数到站时上下车的人数，比比是上车的人多呢，还是下车的人多等等。

(二)利用日常工作家务活动，在日常生活中激发幼儿的学习意识

在日常生活中整理衣服时，可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理；或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理，也可以让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放。这些劳动在不知不觉中对孩子动手能力的培养。

(三)家长为孩子提供操作材料，孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步培养孩子的抽象思维

家长为孩子提供水果，玩具等生活中操作材料，可以利用苹果和皮球告诉他各个形状的概念，幼儿对这些概念是完全可以接受的。

(四)在平时的使用过程中熟练告诉他，应用生活知识解决问题

1、在平时的生活中，为幼儿提供较多应用生活知识解决问题的机会

　　生活中蕴藏的知识非常丰富，公交站牌，超市物品标价，电话号码，这些都是幼儿启蒙教育的素材。敏感地捕捉孩子的兴趣要比正规的教学效果好上几百倍。

　　2、在平时的生活中，对幼儿解决问题的能力给予肯定和表扬

　　思维的培养才是最重要的。家长可以在和孩子做游戏，带孩子进行分类，比较，匹配，对应，排序，教孩子进行简单的概括。吃饭前请孩子取筷子，让孩子完成简单的匹配②。

　　生活中处处都需要逻辑思维，只要家长肯动脑筋用心付出，随时随地都可以训练孩子的逻辑能力，引领孩子走向奥秘的启蒙教育。

　　注释：

　　①夏莹.0-3岁婴儿教育[M]. 上海:复旦大学出版社,2010.

　　②葛杨婷,龚靖靖.找寻生活中启蒙教育之“妙”处—源自生活 巧寓游戏[J]. 科技创新导报,2013(6).