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　　河北科技大学

　　《马克思靠谱》是内蒙轩主编，2016年出版的书籍。本书一经出版，就广受青年人欢迎。书中讲述了马克思的一生及思想理论的精髓，让年轻的读者与一个有血有肉有灵魂的马克思相遇。面对新时代，新时期，马克思需要进一步时代化、大众化。本书不仅讲述了马克思的一生，还设计了“马上学习”的板块，不仅可以研读马克思的思想，还可以将领导的系列讲话进行深入学习，可以更好的将马克思主义与中国具体实际相结合，深入了解新时代中国特色社会主义思想。

一、《马克思靠谱》为什么受欢迎

《马克思靠谱》以“90后式的语言”风格来进行书写，在语言上首先能够让青年接受，对其产生一定的吸引力，引起其阅读兴趣。对于一名读者来说，只有进入读的环节，才能学习到马克思的理论，才会领悟到书中表达的思想。领悟到了书中的思想之后，读者会进一步学习与该思想有关的知识。相当于《马克思靠谱》这本书为读者学习马克思主义提供了一个指引，是一个点，把握好点，由点及面，面的问题的解决自然会水到渠成。当然，这本书也相当于为我们学习马克思主义提供了一个方法论，能够让读者在马克思主义的指导下，将学习到的思想落实到具体的实践当中。这本书，可以做到让理论去引导行为，会对读者起到“知行合一”的作用。

二、思想政治教育理论课现状分析

(一)大学生思想政治教育课程现状分析

随着教学的改革，思想政治理论课的课程包括《马克思主义基本原理概括》，《思想道德修养与法律基础》，《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》，《史纲》，《形势与政策》，总共五门课程。课程内容新增了史纲和形势分析当今社会中的时政问题。将时政新闻融入到讲课内容中，可以让学生了解时政，同时也会增强学生的社会责任感和全球意识。作为90后的我们，要有责任意识和全球意识，即做事情要有大格局。所谓大格局，在哲学中有一种这样的解释是世界观→人生观→价值观→思想→行为→习惯→性格→命运，即格局与与政策，这两门课程涉及到历史和时政。课程内容发生变化，相应的教学方法也应当随之改变。

(二)思想政治教育课存在的课堂问题

在现阶段，一些高校的教师仍然沿用之前的教学方法，采用满堂灌输的方式，将思想政治理论的知识传达给学生。教师这样将课程讲下来，由于课堂形式的单调乏味，不仅没有让学生将知识进行接受，反而会让学生对该门课程产生情绪化的因素，从而减少对思想政治理论课程的兴趣。这样导致的结果是教师的教学效果没有达到，学生没有将教师讲授的知识进行吸收。

　　在思想政治教育理论课程的学习中，如果学生对课堂产生无聊、无趣的心理，学生会对课堂以及老师所讲的知识产生逆反心理，很少会有学生去主动的学习。在这个意义上说，学生并不是抵触马克思列宁主义的思想，而是对讲授马列主义思想的课堂形式有所期待，如果期待达不到学生心理的预期，学生固然会有一种失落感，如果课堂形式长期没有进行改变，学生的这种失落感会一直存在并且会将失落转化为“逆反”。进而学生会带着情绪去上课，逐渐的会对课程失去兴趣，失去学习的目标和动力。随之学生会逃课、在课堂上玩手机、写其他课程作业等问题。

(三)解决课堂问题措施

教师在思想政治教育过程中属于教育的主体，要依据一定的社会要求对教育对象有目的、有计划、有组织的施加教育影响。根据教育主体的概念可以看出，教育主体在进行教育工作过程时，要依据社会要求对学生进行授教。这说明思想政治教育要与时俱进性，要把握好方向性原则，思想政治教育要旗帜鲜明的坚持社会主义和共产主义的方向，与中国共产党的根本宗旨、基本纲领、基本路线相一致。当前社会发展处于新时期，教育主体在思想政治教育的过程中要与新时代思想保持一致，要认真贯彻十九大精神，做好新时代思想的传播者。

　　思想政治教育的课堂出现了问题，就需要探寻问题成因，进而找到改进的措施。教师教学需要进行改革，在改革中要从学生和教师的角度去寻找方法。对于教师本身而言，教师要改进教学方法，增强课堂的生动性。教师在理论基础牢固的基础上要能够对理论知识进行灵活的运用。同时，教师还要具备组织管理能力，能够带动学生进入到所讲的知识当中，将学生带入到学习的状态，学生才会对教师所讲的知识进行思考，才会加强与老师的互动，增强课堂中教师与学生的双向交流，从而增强课堂的活跃度。教师要在遵循思想政治教育规律的基础上，对思想政治教育的内容和教学形式进行创新，提高学生的听课效率，以较简单的方式引领学生进入学习状态，增强学生学习的积极性。

三、《马克思靠谱》对思想政治教育的启发

《马克思靠谱》对于思想政治教育的启发体现在思想政治教育过程规律中。对于教育主体来讲，要真信、真用马克思主义，坚定对马克思主义的信仰，信仰坚定，才能为教师提供精神支柱和道德选择的方向。坚定马克思主义，贯彻落实中国特色社会主义理论体系，为新时代的的发展提供有力的思想引领，培养出有正确的价值观的学生。思想政治教育的过程中要以《马克思靠谱》展现马克思以及马克思主义思想的方法为借鉴，将理论知识展现得更具真实感，运用符合受教育者的语言风格来进行知识讲解，让受教育者对知识的理解更具真实性和现实感，这样思想政治教育的目的也会随之达到。