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　　湖南轻工高级技工学校

　　所谓工匠精神其实就是在我们的日常工作中体现出来的一种兢兢业业的积极的工作作风，在第十二届全国人大五次会议中，我国总理李克强提出了工匠精神这一美德。对于技工学校来说，将培养工匠精神融入到技工学校政治课堂中，推崇和弘扬我们中华民族的工匠精神，才能培养出一批又一批的“中国工匠”。可以说，工匠精神是技工学校政治教学的魂，是我们现代技工院校必须引导学生树立的理念，这样才能更好地推动我国的发展和进步。

一、技工学校政治课堂的现状

政治教育是一个非常繁琐的过程，在技工学校进行政治课堂教学，老师必须具有极大耐心和责任心，技工学校的学生与普通高校的学生有所不同，技工学校的学生一般学习成绩和理论知识都不尽如人意，有部分学生甚至自我封闭或是带有厌学情绪，这在进行学校政治教学的过程中给老师的工作带来一定的困难。而在培养工匠精神的过程中，技工学校开设了不少的技术类课程，但是老师仅仅只是技术的传授者，没有办法将工匠精神传给学生。我现代化技工学校传授给学生的技术，其实就是在教给学生如何进行谋生，如何在社会立足的手段，所以我们必须将培养工匠精神融入到技工学校政治课堂中去，这样才能真正的弘扬工匠精神，打造出一个强大的技工强国。老师必须开创精神，创新教育理念的，我，根据技工学校学生的实际学习情况进行教学，不断培养学生的学习能力和创新能力，真正的将工匠精神融入到技工学校的教学中去，这样才能够有效的推进技工学校的素质教育的进步和发展。

二、将培养工匠精神融入到技工学校政治的课堂的策略

(一)创新理念,传播精神

要将工匠精神融入到技工学校的政治课堂中去，这是对于我国传统文化精神的继承，要弘扬和培养工匠精神，那么首先要从校园文化建设开始，让工匠精神围绕在学生的周围，让校园形成一个工匠精神环绕的氛围，为学生营造一个良好的文化氛围，这样才有利于让学生在这样的氛围中得到工匠精神的熏陶，让学生能够沉浸在工匠精神的体验之中，这样一来，技工学校的学生才能够在职业道德品质上得以提升，他们的专业技术能力也会在无形中得到提高。其实工匠精神本身就是一个不断探索，不断钻研，不断创新的过程，我们可以结合技工学校的学生的特点，结合技工学校的发展，从多个方面去挖掘工匠精神，创新我们的教学模式和教学理念，在传承和创新的基础上，将工匠精神融入到技工学校的政治课堂中去，这样才能有效的推动现代化技工人才的培养。

(二)重视实践与理论的结合

对于技工学校来说，我们必须让学生在实践中得到成长，让学生能够在实践中发现自己存在的问题，让学生在实践中学会如何解决自己存在的问题，，所以在进行技工学校教学时，我们必须注重实践与理论的结合，将工匠精神融入到技工学校的政治教学中，也是一样的，我们必须要坚持知行统一的原则，在进行政治课堂教学时，我们可以将工匠精神的最初来源以及它本身的内涵让学生有一个深刻的理解，我们可以将政治课堂的设置与专业技能课程和思想课程相结合，在专业技能课程教学的同时，让学生深刻的理解工匠精神的意义。这样将工匠精神融入到技工学校政治的课堂，重视理论与实践相结合，才能真正的提高技工学校学生的内在职业道德素养，让他们真正的理解和实践工匠精神。

(三)真正做到以人为本

将工匠精神融入到技工学校政治的课堂中这一过程本身就是一个传承传统文化精神的过程，在这一过程中，我们必须坚持以人为本的理念。我们要知道，在技工学校政治的课堂中，主体是老师和学生，在传统的教学中，通常老师作为课堂的主体，而学生只是被动的进行接受和学习，所以我们必须改变传统的教学模式，树立全新的教学理念，将工匠精神以以人为本的方式传播给学生，但学生能够成为课堂中的主体，调动起学生的主观能动性，让他们根据自己的实际情况去了解自己，去认识自己，去确定自己的未来，这样才能够从实际出发培养学生的自主精神，同时也更有利于工匠精神的传承和弘扬。

　　总而言之，当代政治教育的重要任务就是传承我们中华民族的传统文化和精神，将培养工匠精神融入到技工学校的政治课堂中去，提高学生的职业道德素养，使学生的全面发展和进步，是我们现在要做的重要工作。我们必须改变传统的教学模式，创新教学理念，对于技工学校而言，我们必须重视实践与理论的结合，从以人为本的角度出发，将培养工匠精神融入到技工学校的政治课堂中去，这样才有利于传承和发扬工匠精神，从而培养出一批又一批优秀的工匠人才。

　　参考文献：

　　[1]杜悦.时代精神与人思想政治教育[D].兰州:兰州商学院,2012.

　　[2]陈海涛.工匠精神的缺失与高职学院的使命[J].职教论坛,2016.