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　　成都学院(成都大学)音乐与舞蹈学院

　　在教育实践中，教学既包含了“教”的内容，也包含了“学”的内容，教学本是双向的过程，可以说两者相互支撑、密不可分的。“学”固然重要，但是“教”的作用也不容忽视，如何围绕学生的需求采用正确的教学方式，引导学生更好的感悟与运用知识尤其重要。音乐作为表达人情感与思想的艺术形式，如何让更多的学生接受这种抽象的艺术形式，在教学中提高其理解能力、鉴赏能力、创作能力与创新能力等效果，是考验教育者的一种重要方式。

　　加强对学生的音乐教育，不仅是培养学生热爱音乐、理解音乐、认识音乐的重要任务，更是传承与发扬我国民族音乐的有效途径。在时代的推动下，音乐形式逐渐丰富起来，随之而来的是更加全面的音乐教学方法和教学理念。音乐教育工作在教学中更加严谨，根据不同阶段、不同年龄、不同程度的学生来进行不同方法的知识传授与引导，我国的音乐教学方法与体系也逐渐更加系统化、科学化。为更好的开展音乐教育，我国不少研究者在保留传统教学方式精髓的基础上，借鉴了国外更多先进的教学方式，例如柯达伊音乐教学法以其明显的优势，为我国的教学方法与教育形式融入了新的血液，对我国音乐领域的发展及民族音乐素养的提升起了重要的作用。

一、我国音乐教育的现状分析

从中小学的音乐教育状况看，主要分城市与农村两种：城市的公立学校以大课堂教学为主，少则30-40人左右，多则60人左右，这种人满为患的课堂迫切需要一套特别有效的方式才能提高教学效率；农村的音乐课堂因硬件设施不能保证，音乐课堂教学更是难以达到基本的教育水平。而我国的高等院校的音乐教育开设也几十年了，但是在办学思想、课程设置、选用教材等方面对专业音乐学院的模仿过于严重，导致不少音乐专业的学生既难以实现作曲家、钢琴家的梦想，又难以胜任音乐教学的工作。究其原因，一方面我国现阶段缺乏对教学规律与教学法的研究，大多音乐教师的教学实践多采用在大学期间所接受的培训模式，然而，不少中小学因为不存在音乐院校的专业软硬件，导致不少学校缺乏对音乐教育的重视，而学生受这种氛围的影响，对音乐课的热情也随之降低；另一方面相关部门对音乐教育的关注不够，导致不少音乐教师将重心转移到获奖或者参与比赛等项目，投入音乐课堂教学研究的时间太少，其本身的使命偏离了轨道，致使音乐教育的情况不容乐观。而柯达伊音乐教学的理念，对改善我国现存的音乐问题很有益处，因此，我们要恰当引用柯达伊音乐教学法。

二、我国音乐教育在借鉴柯达伊音乐教学法时要注意的要点

我国音乐教育在借鉴柯达伊音乐教学法的过程中要注意以下几点：(1)提升一个国家的国民音乐教育水平离不开教育部门对音乐教育的重视，不是仅凭一个新型教学法就可以拯救民族教育的，儿童的音乐教育越早越好；(2)柯达伊音乐教学法起源于匈牙利，提倡对民族音乐教育的传承与发展，重视对前人经验的吸收，讲究教学过程的高度程序化等，这类思想是适用于每个民族的，其重视“本土化”原则，不是将柯达伊教学法“中国化”，而是贯彻柯达伊的音乐教学思想；(3)音乐教育不能单纯地按照学科结构的一般规律来开展，要顺其自然，尊重学生的重要作用。

三、柯达伊音乐教学法对我国音乐教育的意义

(1)柯达伊音乐教学法中倡导无伴奏教学，在开展教学的过程中要求教师具备一个音叉，这体现了对教师“教”的严苛，这就对教师的音乐素养和综合素质提出了更高的要求，督促更多艺术类教师不断深化专业素养，提高自身素质；(2)根据我国的基本国情，部分贫困地区的教育情况并不客观，缺乏基本的软硬件设施，甚至很多地方连教室都不具备，一名教师身兼多个科目、多个年级的日常教学，针对这类情况，开展无伴奏教学更适合，这是从现实角度出发，柯达伊音乐教学法对我国的音乐教育具有很大的意义；(3)柯达伊将民族音乐作为基础，更加注重对民族音乐的发扬与保存，他对教师队伍的素养非常重视，他认为教师的教学方法与教学观念是教学成果的关键因素，这就在一定程度上与我国的教改思想是吻合的，对推动我国音乐教育的发展与民族文化的传承有着极大的意义。

四、柯达伊音乐教学法对我国音乐教育的启示

(1)任何教学方法的借鉴与研究，必须符合我国的实际情况，尤其是针对部分地区普遍存在的软硬件设施缺乏、人数较多的问题，要结合区域的经济情况与教育情况，开展无伴奏音乐教学法等;(2)儿童从小打到耳濡目染最多的就是自己的音乐母语，也就是当地的民族音乐，我国是具有56个民族的大家庭，多民族的音乐非常丰富，这也是学习与发扬本民族音乐教育的天然优势，在此基础之上，再吸收国内外更加优秀的音乐文化;(3)专业的师资队伍是非常重要的，当然也需要家长与相关教育部门的共同配合，意识到音乐教育的重要性才能有助于我国音乐教育的顺利发展;(4)任何音乐教育的实施都要顺应儿童成长的自然规律，激发学生学习音乐的主动性，最大限度的将学生的音乐潜能发挥出来。

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　　[1]李锋,李彦荣.柯达伊音乐教育观对我国当前音乐教育的启示[J].大众文艺,2010(22).

　　[2]伍洁.柯达伊音乐教育思想对我国音乐教育的启示[J].科学大众,2006(07).

　　[3]赵戈非,乔雅荣.柯达伊音乐教学法的发展及其对我国音乐教育的指导意义[J].北方音乐,2012(09).