对于高中生而言，高中阶段正是思想素养形成的关键时期。因为在初中阶段，年龄尚小，对于很多思想素养难以形成深入的认识。而高中之后，大多数高中生都会年满18岁，进入到成年人的行列，再来进行思政教育就有些晚了。所以，在高中时期，就必须要要对思政教育形成认识，了解其内涵作用，在思政教育过程中主动参与，积极融入，提高自身的思想道德素养。
一、思政教育的内涵
所谓的思政教育，其实就是指的思想政治教育，是有目的、有组织、有计划地开展的一系列能够提高思想道德素养水平的教育活动。在当前精神文明建设的大背景下，思政教育是一个非常重要的内容，也是解决各种社会矛盾和问题的有效途径。从很多问题的根本原因来看，主要就是相关人员在思想素质上水平不高，对于问题的认识理解较为片面和局限，导致矛盾始终无法解决。对于高中生而言，也是如此。比如不少高中生对于学习活动的认识存在偏差，从而导致自身的学习行为较为消极，学习效果也不好［1］。这样的问题，并不是学生智商的原因，而是思想上的问题。通过思想教育便可以扭转存在的这些错误想法，规范高中生的学习行为。对于高中生而言，思想素养的形成和提高，对于自身的发展是非常重要的，可以奠定坚实的素质基础。而在高中阶段的思政教育，并不是局限在课堂中的。因为文理分科的存在，思想政治课程只有文科学生才会学习，理科学生并不会学习。所以局限于课堂的思政教育活动，只能普及到小部分学生。因此，思政教育的开展，在高中阶段应该以实践活动的形式实现，比如校园文化活动，思想教育宣传，校园电台等等，需要通过这些手段，才能让思政教育在高中阶段实现全面落实，让每一位高中生都有效融入其中。二、思政教育对高中生起到的积极作用
（一）端正思想观念规范行为
对于我们高中生来说，思政教育最为显著的作用，就是可以让我们的思想观念端正，让自身的行为受到规范。就目前实际情况而言，部分高中生在思想行为上还存在不端正的现象，比如个别高中生故意毁坏共享单车的行为，其问题根源就在思想观念上，没有认识到这种行为的错误性。或者是能够认识到这种行为的错误性，但是也依然明知故犯，不能规范约束自己的行为［1］。通过思想政治教育活动，便可以让高中生的思想观念得到扭转，加强对思想道德理念的认识与理解，不仅仅是明白这些思想道德字面上的意思，更能深入理解其中内涵，从而在自身思想上形成合理的道德观念。在道德观念的约束之下，高中生就可以对自身的一些行为实现有效的规范，在遭遇一些道德问题时，也能够通过道德标准来约束自己，让自身的行为和道德准则相符合。（二）可以提高学习积极性
对于高中生而言，思政教育能够有效提高学习的积极性，促进学习效果更好。就目前不少高中生而言，学习情况并不是很好，对于相关知识的掌握程度不高，考试分数也偏低，这样下去难以进入一个理想的大学，必然会影响到以后的人生发展。而思政教育可以让我们认识到学习活动的深层次含义，那就是学习不仅仅是掌握一些理论文化知识，更为重要的是通过这些知识的积累，提高自身的综合素养，同时形成良好的学习方法和能力，并且还可以在学习中形成创新思维等等。学习能力和创新思维，对于高中生以后的发展而言是不可缺少的两项关键素养［3］。在思政教育的指导下，对学习活动产生正确的认识，理解到其内涵本质，从而改变以往负面消极的学习态度，在学习活动中更加主动积极，促进自身各方面素养的不断提升。（三）促进高中生的自我认识
自我认识对于高中生而言是非常重要的，所谓的自我认识，就是发现自身的优点和缺陷，长处与短处。目前不少高中生对于自身的优缺点认识不清，从而在学习和生活中抓不准方向。通过思政教育教育，贯彻“吾日三省吾身”的理念，便可以让高中生积极进行自我剖析。通过自我剖析，高中生就可以发现自己在学习中存在的不足，从而找到弥补这些不足的有效方法。不仅如此，高中生还可以对自身的行为习惯、思想品德等方面展开自查，更加清楚全面地认识自己，这样才能在以后的成长发展中更加具有针对性地弥补自身的不足，促进自身综合素质全面增强。三、结语
在高中阶段，思政教育对于广大高中生而言是非常重要的，不仅可以端正自身的思想道德观念，实现行为上的规范。还可以促进学习积极性的提高，同时加强自我认识。在多方面的作用下，高中生便可以健康成长发展。因此，我们需要对思政教育正确认识，积极参与，全面融入其中。［1］孙宇奇.新时期高中生思政教育的难点与重点［J］.读书文摘,2015(2).
［2］张策,胡尊让.试析高中生思想政治教育逆反心理［J］.科教导刊,2016(10z):72～74.
［3］和晋.高中生思想政治课学习能力培养策略探析［J］.文化创新比较研究,2017,1(2).
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