随着网络科技的迅速兴起和发展，教育领域更趋向专业化、信息化、多元化，若仍采用传统的教学方式、教学理念，我国的高等教育必将停滞不前。因此，在“互联网+”背景下，进行高校教育体系改革，尤其是思想政治理论课教学改革至关重要。
一、高校思想政治理论课的教学困境
（一）教学思路过于理性
高校教育分为必修课、学位课和选修课。思想政治理论课程作为高校教育的必修课，发挥着巨大作用。通过思政课，了解目前我国的方针政策，知晓国内国外的各种新闻时事，为学生思想教育以及正确价值观的形成发挥着不容小觑的作用。因为政治敏感性，导致教师教学思路过于理性，不能深切的关注每一位学生对于思政课的态度。教师一味地传授知识，学生却并非全部吸收或者接受。针对思想政治教学，没有丰富的课堂互动、没有多变的课堂形式，只是简单理性地传授，没有根据社会的需求或者学生的需求，达到思政课应有的课堂效果，充分激发学生的课堂表现以及对思政课的兴趣。（二）教学方式过于传统
思政课属于文科，不像理工科会有实实在在的数据公式或者实物展示，内容偏向理论说教，过于抽象化。这些特点，导致思政课的教学过于传统，没有更多新颖独特的方式进行思政课理论教学，造成学生对于思政课的反感，无法深刻的理解和接受思政课本身具有的魅力。传统的教学方式注重老师讲解，学生听讲，加之技术落后，造成思政课索然无味，师生互动效果不明显，课堂气氛低沉，不仅不利于思政课知识的传授和理解，更增加学生对思政课的厌恶程度。（三）教学手段过于形式
思政课在于指导学生进行思想教育和政治理论学习。目前高校思政课教学主要以教师教授为主，PPT辅助的形式，虽然对于传统的教学手段进行改革，但仍然未出现明显的效果，该教学手段过于形式，没有从根本解决思政课教学过程中出现的问题，使思政课的教学效果仍未到达理想状态。二、高校思政课的改革举措
（一）加强师资队伍建设，增强教学团队的技术化水平
进行教育改革，首先应从教室开始，加强师资队伍建设，增强教师团队的技术化水平是关键。结合思政课的特殊性，从教师队伍出发，探索全新的手段进行思政课理论教学。其一，思政课教师必须全面掌握思政课教学内容，教学重点，熟练的使用网络技术寻找学生感兴趣的思政内容，创新多种多样的形式进行思政课教学。其二，思政课具有较强的思想性、政治性和时代性，教师之间必须加强合作。通过经验丰富的老教师与技术高超的新教师之间的相互合作和融合，不断达到思政课内容的丰富性和形式的多样性。通过互联网选择更多学生喜闻乐见的思政内容，激发学生对思政课的兴趣。其三，在“互联网+”背景下，思政课任课教师必须熟练使用各种办公软件，增强教师团队的技术化水平。（二）丰富教学内容，改变抽象理论的枯燥讲授
思政课具有较强的时代性，所讲内容会根据时代变化而变化。因此高校思政课教学应不断的结合时代潮流，丰富教学内容，不仅丰富思政课的内容，结合时事政治，为学生讲授和传递不一样的思政课程。而且进行课程形式的创新，改变传统抽象理论的枯燥讲授，结合互联网，创造多种多样的课堂形式，鼓励学生进行理论学习中。通过多种方式的理论课程教授，，鼓励学生根据所学知识解决实际问题，进行课堂师生之间的互动，老师提出实际问题，学生结合自身所学及实际情况，分析问题，提高学生解决问题的能力。（三）创新教学手段，形成“互联网+”的多元化教学手段
随着时代的发展，各行各业若想不被淘汰，必须做出改革和创新。高校教育是如此，思政课教学也是如此。只有不断的改革和创新，思政课才能不断的适应教育改革，不断的适应社会发展，真正的做到利于学生，利于社会。传统的思政课教学以教师教授为主，一本书、一支笔即可以为学生教授知识，这便是特殊时代的特殊产物，让知识传授过于单调。如今，互联网技术快速发展，仅仅靠单一的老师讲授不能满足当下的思政课教学，必须利用互联网创新思政课教学手段，通过观看视频、了解思政内容以及进行实践活动，为学生提供丰富多彩的教学活动，让学生感受思政课的强大魅力，更好地进行思政课的学习。
三、结语
综上，改革和创新是一个漫长而复杂的过程。进行高校思想政治理论教学改革，必须从现在做起，一点一滴，不断地变化。既要认清目前高校思政课出现的问题，又要结合互联网技术进行思政课的教学理念、教学模式和教学手段的创新，在不断的纠正过程中寻求一种全新的思政课教学模式，为高校教学改革提供借鉴。［1］王惠.“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学改革的加与减［J］.教育评论,2017(10):110～115.
［2］曹群,郑永廷.社会主义核心价值观贯穿高校思想政治理论课教学的要义［J］.思想理论教育导刊,2015(02): 74～78.
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