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　　江苏省昆山市富士康幼儿园

一、幼儿阅读现状与问题分析

(1)幼儿能够在老师的带领下有目的地去观察图片，感知故事的内容，猜测故事的情节发展。

　　(2)在幼儿自主阅读过程中，幼儿对图书关注的时间比较短，不太能够深入故事去感受和回味故事情节的有趣。

　　(3)在阅读习惯方面，大部分幼儿都能轻轻的一页一页翻阅图书，爱护图书，轻拿轻放，但是还是有个别损坏图书的现象发生。

　　(4)对于比较复杂的图书，画面内容比较多的情况下，幼儿还不太能够按顺序的去阅读，基本上是看到哪里是哪里。

　　(5)一些幼儿还不愿意与同伴分享自己的书本，与同伴共同阅读，无法体验分享的快乐。

二、幼儿案例记录与研究分析

(1)不断更新的绘本内容和形式，抓住幼儿的兴趣。结合主题的开展，我在阅读区投放了绘本《我好生气》的插图、《竹篱笆和牵牛花》的自制图书、《小蝌蚪找妈妈》的半成品材料、《花灯谣》的图谱、《我的心情日记》记录表。这些都是这个主题教学活动中的内容，因为时间关系，在教学活动中孩子们只能够阅读一次到两次，因此我把这些内容投放入阅读区以后，孩子们可以时时刻刻都去阅读，复习故事内容，巩固知识经验。在投放阅读材料的过程中，我把这些内容以不同的形式，有的是记录表，有的是图谱，有的是自制图书，有的是半成品等等，这样孩子们除了阅读，还可以排列、讲述、绘画等，让活动更加的丰富。

　　(2)还给幼儿一个安静、舒适的阅读环境。在一次角色游戏中，在“图书馆”游戏中阅读的幼儿刚刚开始的时候还挺有兴趣地在看书的，但是没有一会儿，就走掉了不少幼儿，选择别的游戏去了。我观察了后发现：由于旁边的建筑区的小朋友太吵了，常常会影响到看书的幼儿，所以，看书的幼儿就变得越来越少了。看到这样的情况，我马上请建筑区的幼儿换了个地方，还给看书的幼儿能够有一个安静、舒适的环境进行阅读。

　　(3)让绘本走进教学中的五大领域。我利用绘本《疼痛才能长大》生成了健康活动《疼痛才能长大》，并选取了绘本中的部分插图图片展示给幼儿，当他们看到“小宝”打针而哭了都纷纷说起上周我们在体检时验血有几个小朋友也哭了，通过绘本故事，孩子们也知道了疼痛是我们人生中一定会经历的，有这些经历我们才会长大，才会学会更多。绘本中的“小宝”和我们班的孩子一般大小，他遇到了很多疼痛的事情，但是最后都有所收获，从绘本的图片引申到我们班孩子们自己生活，孩子们懂得了跌倒要勇敢，流血要勇敢，打针要勇敢，被误会的时候要勇敢，被嘲笑的时候也要勇敢。

　　(4)创编绘本游戏。我将绘本《蜈蚣叔叔的袜子》创编成有趣的游戏，渗透到各区域的活动中，幼儿非常感兴趣。

　　游戏一：手指点画《蜈蚣叔叔的袜子》(美工区)，游戏材料：颜料、颜料盘、抹布、画有蜈蚣叔叔的操作纸、步骤图。游戏玩法：①观察没有穿袜子的蜈蚣叔叔。②观察步骤图，了解如何用点画的方法给蜈蚣叔叔穿上袜子。③幼儿进行手指点画的游戏。

　　游戏二：瓶盖添画《可爱的蜈蚣叔叔》(美工区)；游戏材料：瓶盖、双面胶、勾线笔、操作纸。游戏玩法：①用瓶盖相连黏贴在操作纸上成为蜈蚣叔叔的身体。②用勾线笔画出蜈蚣叔叔的头、触角、脚。③丰富背景。

　　游戏三：走迷宫《蜈蚣叔叔找袜子》(益智区)；游戏材料：自制迷宫、蜈蚣叔叔的棋子。游戏玩法：①从“开始”出发，投掷子，根据上面的数字走相应的格数。②谁最快走到终点获得袜子就取胜。

　　游戏四：排序《给蜈蚣叔叔穿袜子》(益智区)；游戏材料：自制蜈蚣叔叔、各种颜色、款式、大小的袜子若干。游戏玩法：①根据颜色有规律的为蜈蚣叔叔穿袜子，可以是红绿红绿，也可以红绿绿红绿绿等。②根据大小有规律的为蜈蚣叔叔穿袜子，可以是大小大小，也可以小大小大等。③可以根据不同款式为蜈蚣叔叔穿袜子，可以是ABBABB也可以BBABBA等。

　　游戏五：夹夹子《给蜈蚣叔叔穿袜子》(生活区)；游戏材料：自制蜈蚣叔叔、各种夹子若干。游戏玩法：用夹子夹在蜈蚣叔叔的腿上。

　　游戏六：排图讲故事《蜈蚣叔叔的袜子》(阅读区)；游戏材料：绘本的插图、排序底板。游戏玩法：①先把插图插在排序的底板上。②根据自己排序的插图讲述故事。

三、幼儿快乐阅读的有效措施

(1)选择适合与主题活动相整合的适合幼儿年龄段的早期阅读内容。

　　(2)为幼儿创设安静、宽松、自由、和谐的环境，在班级环境布置中有意识地融入一些有关早期阅读内容的环境，让幼儿真正置身于早期阅读的内容中。

　　(3)采取生动活动的教学形式，发掘和引导幼儿所固有的天分，调动幼儿学习的主动性，让幼儿感受到阅读的快乐。

　　(4)结合游戏活动，让阅读走进幼儿的游戏，使阅读和游戏相辅相成。

　　(5)引导幼儿初步掌握阅读图书的基本方法，学会观察理解绘本的画面，并能尝试用比较清晰地语言表达画面内容，感受画面中的快乐、有趣。

　　(6)鼓励幼儿大胆表述绘本的内容，丰富幼儿的词汇，能够在活动中大胆、快乐地讲述。

　　(7)将早期阅读活动有机的渗透到幼儿一日活动中去，巩固和促进幼儿良好阅读能力的提高。

　　(8)鼓励家长在家和幼儿开展亲子阅读活动，让幼儿和家长都在亲子阅读中感受到快乐。

　　(9)鼓励幼儿在理解的基础上能够大胆的进行简单的表演，加深幼儿对故事的兴趣，感受成功的喜悦。