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　　辽宁装备制造职业技术学院

一、供给侧改革下师资队伍建设的重要性

2015年11月10日，习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上提出了“供给侧结构性改革”的概念，即在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。作为培养社会需求的技能人才的重要摇篮，高职院校首先要解决的是对现有师资队伍的有效开发。这不仅关乎高职院校自身的发展，而且关乎新常态下高技能性人才的供给。

二、师资队伍建设在供给侧改革中存在的问题

(一)企业实践经验不足，不能满足供给侧改革下的高职教育需要

目前大多高职院校虽然都认同教师的社会实践经验在人才培养中的重要性，但其引进人才时却仍然更看中高学历、高职称和低年龄，较少关注引进人才的实践能力。这些教师对理论知识的讲授得心应手，但对学生实践能力的培养却显得力不从心，将导致高职院校培养的学生专业技能较差，不能满足社会工作岗位的需求，供给侧与需求侧不能很好的对接，无法体现高职教育的优势。

(二)创新创业意识不够，不能激发学生“双创”激情

随着“大众创业、万众创新”精神的树立，高职院校在人才培养的过程中开始关注培养学生的创新创业技能。但大部分高职教师创新创业意识不够、能力不足，不能激发学生“双创”热情。校内专职指导教师把很少的精力放在对晋升职称没有帮助的创新创业教育上；校外兼职的指导教师由于主人翁意识不强，只会满足于他们的课酬。此外，高职院校的创业创业教师通常缺乏创业经验，在教学中只能借助一些案例，创业教学显得力不从心，这些都是供给侧改革背景下高职院校进行创业教育应该关注的问题。

(三)科研能力不强，政治敏感性差

高职院校中很多教师缺乏科研意识，科研能力不强。写作论文和课题研究很多是出于功利性的职称晋升的需求，许多教师参加工作以来从未申报或参与过课题研究，大部分青年教师对科研课题的选题、申报、评审、组织实施和验收等环节不了解，不能迅速融入现有的科研团队中。此外，很多高职教师政治敏感性差，不能及时把握学科前沿知识，不能有效解析供给侧改革下教育教学环境与自身的关系。

三、师资队伍建设的改革路径

(一)利用校企合作关系，提升教师实践能力

1、委派专业教师到企业实践

　　利用校企合作的关系，委派教师到企业实践，使教师真正进入到企业的工作中去，体会真正的企业业务流程，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息等，以提高教师的专业技能，提高教师适应新形势、掌握新技术的能力。此外，要对教师在挂职锻炼期间进行考核和奖惩，要求教师定期汇报和总结，以促进教师素质的提高。

　　2、聘任企业兼职教师

　　利用校企合作关系，建立兼职教师资源库，引进企业生产一线的高技术人员参与高职教学，并提升兼职教师的待遇，建立相应的激励政策，并对兼职教师进行教学理论的培养，使得这些兼职教师能够把生产一线所需的最新理论和技能带入课堂，真正提升学生的专业技能。

(二)提高教师“双创”能力

1、加大创业教育的宣传力度，营造创业教育的良好氛围

　　要提高教师的“双创”能力，首先要营造氛围，提升“双创”意识。在校园内通过各种途径，宣传创业典型人物、创新成果，讲述创业成功的案例，让创业者成为受人敬仰的对象，使师生真正理解大众创业、万众创新的意义，提高师生的创新创业认识。

　　2、建立多元化的创业师资培训体系

　　首先高职院校应尽可能的为教师提供进修，参加创业教育研讨的机会，使得创业指导教师能够接触到创业领域的前沿方向，加强创业素养，提高创业指导能力；其次，选派优秀教师到其他院校学习他们成功的创业教育经验，选派优秀教师到创新、创业特征明显的企业挂职锻炼，加深他们对创业的理解，以更好地服务教学；最后，鼓励教师积极参加创业实践活动，通过实践积累创业经验。

(三)提高教师科研能力和政治素养

1、增强科研意识，提高科研能力

　　提高高职院校教师的科研意识，社会、政府、学校都应努力营造良好的氛围，为教师从事科学研究提供良好的条件，促进教师增强科研意识。同时，对于教师自身，首先，要完善知识结构，不断提升理论水平；其次，要勇于实践，参与课题研究、发表论文、撰写专著等，在实践中找出不足，进而改进，以提高科研能力。

　　2、提高政治素养

　　教师只有具备良好的政治素养，才能培育出拥有健康的政治意识的公民。教师首先要树立正确的人生观、价值观，要不断增强社会责任感；其次，应积极学习法律知识，加强法制观念，学习学科前沿知识，提升专业技能；最后，要加强政治理论的学习，增进理想信念，增强爱岗敬业精神。

　　参考文献：

　　[1]夏光祥.供给侧改革视域下职教师资培训基地建设的实践探索——以S大学为例[J].职业教育研究,2017(3).

　　[2]谢凌云.供给侧改革思维带来的教育思考[J].教师,2016(13).

　　[3]焦烈,王尧.我国高校创新创业教育实践教学体系的构建[J].辽宁教育行政学院学报,2015(2).