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　　江汉大学文理学院

　　手机作为及时通讯的工具，大大方便了我们的生活，随着网络技术的发展，手机的功能大大完善，手机对于我们生活层面的介入也越来越深，过分使用手机已经成为了社会现象。在高校课堂中，大学生过分使用手机也变得十分普遍，对于课程教学影响不言而喻。因此对于现象展开分析，进行策略应用，十分关键。

一、大学生课堂上过分使用手机的现实反思

(一)学生学习意识不强

对于大学生课堂上过分使用手机进行原因层面的分析，从学生自身的角度出发，原因就在于学生学习意识不强。首先，学生的学习意识是一个十分广义的概念，主要包括学生对于学习的认识看法等，学习意识直接决定了学生的学习态度，课堂教学作为高校学习的重要学习模式，对于自身知识与能力层面发展的意义不言而喻，在课堂上过分使用手机，直接的体现就是学习态度不端正，学习意识不强，这对于学生发展产生了很强的限制。其次，学生的学习意识中，没有认识到课堂教学的意义，例如，有的学生认为课堂教学的作用并不明显，课下自学就够了，这种学习意识层面的局限性，同样使得学生在课堂教学中过分使用手机。

(二)课程教学缺乏吸引力

对于学生在课堂上使用手机，还有一个重要的原因，就是课堂教学缺乏吸引力。首先，随着技术的发展，手机的功能越来越丰富，学生使用手机能够有着很强的获得感，手机对于学生吸引力大大加强。其次，有的课程教学，本身缺乏相应的活力，老师仅仅进行课程内容层面的教学，在教学的过程中，忽视了学生学习兴趣的培养，使得课堂教学变得枯燥，这也是导致学生课堂中过分使用手机的原因。但是这一因素的影响较小，因此在高校课程设置中，有的课程本身就比较枯燥乏味，还具有很大的难度。学生对于课程缺乏兴趣，抵挡不了手机的诱惑，从而在课堂教学中过分使用手机。

二、大学生课堂上过分使用手机的应对策略

(一)培养学生正确合理的学习意识

学生在课堂上过分使用手机，很重要的一个层面就是学生的学习意识不强，甚至存在着一些局限性，为了进行相应措施应用，培养学生正确合理的学习意识，主要有着以下方面的策略体现。首先，任何课程教学之前，都要进行课程意识教学，对于学生的学习意识进行端正培养。其一，要使得学生认识到课堂教学的意义，使得学生理解课堂教学珍贵[1]。其二，通过引导，端正学生对于学习的态度。其次，在加强学生学习意识之后，在课堂教学中，对于经常使用手机的学习，进行相应的引导。值得注意的是，要采用合理的方式方法，例如：单独聊天的方式等。总的来说，就是在课程教学之前，以及根据课堂教学的开展，对于学生的学习意识进行有效的培养。学习意识的培养，是学生开展学习的关键，也是从源头上消除学生课堂过分使用手机的关键。

(二)课程课堂教学多元化开展

基于学生学习意识培养的基础上，为了避免学生课堂教学中过分使用手机的现象，课程课堂教学多元化发展同样十分关键。首先，课程课堂教学多元化发展，就是在课堂教学中应用丰富的教学方法，丰富的教学资源以及丰富的教学模式。将课堂教学多元化发展之后，能够丰富教学，活跃课堂教学氛围，对于学生的学习情趣以及学生的学习热情大大激发，学生就会全身心地投入到课堂教学中去。其次，课程课堂教学多元化发展[2]，具体而言就是将引导性教学方法不断引入，加强学生思维能力的培养，新型教学资源引入，在提升学生学习兴趣的基础上，加深学生对于教学内容的理解程度。值得注意的是，小组合作学习模式，翻转课堂学习模式在教学中不断地应用，能够大大活跃课堂，提升学生课堂教学的参与程度。总的来说，不断地丰富课堂教学，能够十分有效地提升学生的学习兴趣，对于学生过分使用手机的现象有很好应用效果[3]。课程课堂教学多元化发展也是新教育理念发展的要求，对于课程教学长远发展意义深刻。

三、结语

本文探究大学生课堂上过分使用手机的现实反思及应对策略，首先对于大学生使用手机的原因进行了分析，其次结合实践探究了相应的应对策略。总的来说，对于限制教学发展的现象进行不断地分析，针对性地给出相应的策略，应当引起我们的重视。

　　参考文献：

　　[1]钟霖,李莉.我国大学生课堂使用手机行为研究的回顾与反思[J].校园心理,2017(1):57～58.

　　[2]张冬亚.关于大学生课堂使用手机情况分析及教学方法优化[J].时代教育,2017(18):34.

　　[3]金攀.大学生课堂使用智能手机行为分析以及解决对策[J].教育界:高等教育研究,2016(6):10.