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　　延边大学

　　新媒体是指现代社会用于信息传输的技术载体，因为新媒体的信息传输不会受到地域、时间等因素的限制，可有效的缩短人们获取信息的时间，并且新媒体还打破了传统媒体的传播方式，从直线型转变为多向型，使得信息可双向或多向的进行传播和讨论[1]。新媒体在高校思想政治教育的应用，可使得教师和学生获取到更多的教育资源，甚至可共享全世界的教育资源，具有较强的开放性。就现代社会发展分析看出，新媒体的发展迅速，全面应用于社会各个领域是必然的结果，在新媒体的背景下，开发新媒体是思想政治教育现代化的必然条件。因此，本文分析了新媒体应用对高校思想政治教育的影响和挑战，探讨相关的创新策略，从而更好的提高思想政治教育的质量。

一、新媒体对高校思想政治教育的影响

新媒体可将思想政治教育的平台和载体进行拓展，思想政治教育的教育目标为培养具备道德、文化、理想及遵守纪律的社会主义公民，而实现这一目标需要平台和载体的辅助。在传统的思想政治教育模式中，载体和平台较为局限，不利于实现教育目标，而新媒体的应用，可以让思想政治教育的平台和载体进行拓展，且还可以让思想政治教育变得生动形象，使其越来越立体和动态，使得学生积极的参与到教育活动中，新媒体应用思想政治教育实践中，可将学生的实践平台进行拓展。与传统教育模式不同，新媒体在思想政治教育中的应用可使得其具备交互性，可将主客体对话模式进行改良，提高客体的自觉性和主动性，也就是可提高学生的自觉性和主动性，高校学生会积极的投入到教育活动中。传统的教育模式主要以教师讲，学生听，这样学生的积极性会渐渐降低，且没有很好的体现出学生的主体地位。而新媒体的应用，可将学生渴望发展的自我需求激发出来，在教育活动中，会积极的表达出自己的想法，从而主动的参与到教育活动中。

二、新媒体背景下高校思想政治教育面临的挑战

新媒体的应用使得思想政治教育教育传播者主流意识形态功能面临着一个新的挑战，在思想政治教育中，传播主流意识形态功能是一个核心功能，也是其重要教育任务之一[2]。主流意识形态是社会的思想文化构成的重要中枢和支柱，具有促进政治稳定发展的作用，新媒体的应用，可有效的提高信息的传播速度和范围，使得更多的人们群众了解到更多的信息，这些信息里面不仅包含着主流意识形态，也包含很多负面的舆论，这些负面的舆论中的反社会思想、虚假信息会使得社会的意识形态领域逐渐变得复杂，若不进行控制，会使得社会的稳定和团结收到影响。因此，将负面的舆论和错误的思想排除到新媒体的思想政治教育环境之外成为思想政治教育的新挑战。

三、新媒体背景下高校思想政治教育创新

新媒体背景下，思想政治教育工作者应对新媒体对学生的影响进行正面引导，在应用新媒体进行教育活动时，思想政治教育应进行适当的创新，引导学生对负面的舆论及错误的思想进行判断，形成正确的价值观。

(一)主导思想与多样化的思想进行结合

高校思想政治教育的主导思想为马克思主义和社会主义核心价值观，教师在开展教育活动的时候一定要明确这一主导思想的地位，并通过主流意识形态将新媒体的信息传播前沿地进行占领，但与此同时，教师也要考虑到学生的不同思想观念，因为新媒体的的应用，必然会使得学生的思想观念变得多样化[3]。因此，教师在对学生进行思想政治教育时，可将主导思想和多样化的思想进行结合，用主导思想引导和促进学生的多样化思想的发展，并利用多样化思想的反作用力，使得学生对主导思想更深入的理解和分析。教师应以科学的角度，用辨证的眼光对学生进行引导，在引导教育的过程中可利用新媒体传播信息中的影像、图文及音频等让学生直观的感受主流意识形态。

(二)在新媒体应用中体现人文精神培育理念

随着科技的发展和教育的改革，新媒体技术在高校思想政治教育中的应用越来越广泛，为了更好的将新媒体技术的优势发挥出来，教师可将人文精神培育理念融入到思想政治教育活动中[4]。新媒体技术的应用可使得学生的生活便利的同时，也给学生带来一些精神层面的压力和冲击，使得对学生的思想政治教育效果较差。而人文精神培育理念中的人文关怀可有效解决这一问题，通过对学生的进行人文关怀，了解学生的日常生活、需求、心理及价值等，教师在进行引导教育的时候可将这些考虑在内，培养学生的理想思维，提高其精神境界，增强学生明辨是非的能力。

四、结语

总而言之，新媒体可以给高校思想政治教育工作带来正面的影响，也可以带来负面的影响，而如何将新媒体的正面影响发挥到最大，这就需要思想政治教育的工作者正视新媒体的影响，注重对学生的引导，将人文精神培育理念体现出来。

　　参考文献：

　　[1]邹慧,徐志远.基于新媒体技术的思想政治教育创新研究[J].广西社会科学,2016(02):204～207.

　　[2]李婷.新媒体语境下高校思想政治教育话语的创新[J].高校辅导员学刊,2016,8(01):91～95.