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　　西南政法大学

　　随着经济飞速的发展，一方面人们的生活水平得到了进一步的提升：另一方面，人们面临的竞争也越来越激烈。而大学生作为特殊的社会群体，在面对学习压力、经济压力、就业压力以及成长所带来的一些烦恼时，在没有得到正确有效的引导时，会导致各种心理问题的产生，从而影响到了他们的学业和生活，甚至严重时还会危及到他人。因此，加强高校心理健康教育迫在眉睫。

一、高校心理健康教育的定义

第三届国际心理卫生大会曾这样定义心理健康：“心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”[1]

　　教育部办公厅办颁布2002年的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》中指出；“根据大学生根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平,促进德智体美等全面发展。”[2]

二、高校心理健康教育存在的问题及原因分析

1990年11月，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会在北京成立。经过了二十几年的发展取得了巨大的成绩，但由于我国大学生心理咨询起步较晚，加上不少老师、学生对心理健康缺乏正确的认识，使得目前高校的心理健康教育仍然存在很多问题。

　　首先是，心理健康教育的组织机构不健全。部分高校在实施心理健康教育的过程中出现了认识模糊、分工不明确、管理不到位、隶属关系也不明确，从而在实践工作中出现了偏差；还有就是在管理过程中把心理健康教育和思想政治教育没有明显的区别出来，导致部分学校存在政治说教代替了心理健康教育的现象。

　　其次是，心理健康教育工作流于形式化和简单化。为了促进高校心理健康教育工作的进一步发展，政府颁布了相关的的规章制度，许多专家学者也进行了积极地倡导，高校也逐渐建立了心理咨询机构。然而目前很多高校的心理咨询机构都是华而不实、流于形式、应付了事，并没有进行相关实质性的工作，或者仅仅是进行简单的SCL—90，SAS、SDS等测量，建立一些数据库，应付上级的检查。最后是，学校用于心理健康教育方面的经费投入少，基础设施的建设和师资队伍严重的匮乏。

　　上述问题存在的原因主要是：首先，部分学校的不重视。由于心理学和心理咨询的发展起步晚，大多数人对其了解不是太多，导致部分高校工作者对心理健康教育工作不重视，对其制度建设、财政投入、教师队伍等方面的建设没有得到及时有效的落实；其次，认知存在的偏差。对于心理学的基础知识没有得到很好的普及，导致部分学生对心理咨询工作存在认知的偏差，把心理咨询和心里有问题等同起来，导致部分学生在学业、生活、职业规划中存在问题时，不能及时有效的得到解决；最后，高校专业人员的缺乏。目前很多高校的心理健康教育工作者严重的不足，全校只有几个心理健康教育的老师，还有部分的心理健康教育教师是由政治教师兼任，专业性不高。

三、高校心理健康教育的构建与完善

加强高校心理健康教育工作的建议主要有；首先，普及大学生心理健康教育知识。从学生进校以后，制定相关的课程安排和讲座，比如；在大一、大二阶段在环境适应、自我管理、人际交往、交友恋爱等方面进行心理学知识的普及，在大三、大四阶段在情绪调节、求职择业等方面进行相关专业知识的普及，使得学生能够正确认识心理咨询、正确的对待在求职择业时产生的问题；其次，加强在人力、物力、财力等方面的投入，规范心理健康教育的体制建设，注重对心理健康教育工作队伍的专业培训和人才额引进；最后，加强实践。充分利用校园报纸、广播、电台、橱窗还有新媒体等宣传心理健康教育知识，同时在“525”、“1025”时在学校举办心理健康的活动，把心理健康教育融入到校园文化活动中。

　　大学生作为特殊的社会群体，处在人生的过渡期，面临着学业、人际关系、恋爱、就业择业等各方面的压力，处理不好会影响他们的健康成长，甚至很容易产生各种心理问题。因此，必须加强高校心理健康教育，使学生形成正确的人生观、价值观、做一名合格的社会主义接班人。

　　参考文献：

　　[1]郭念锋.心理咨询师[M].北京:民族出版社,2003:169.

　　[2]教育部办公厅.普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要[Z].教社政[2001]1号.