一、前言
众所周知，词汇学习始终是英语学习中重要的基础之一。然而，词汇的学习却始终是一个研究的热点。到了初中英语学习阶段，部分小学高年级基础打的较为薄弱的学生很容易就败下阵来，失去自主学习的兴趣。目前学生在初中面临着学习兴趣不高，学习被动，单词拼写极容易出错，容易遗忘。部分学生容易因为单词记忆的问题而产生厌学的情绪，自主学习性降低。本文认为，导致这一现象的原因主要有两个，一个是目前初中英语教师的词汇教学方法相对枯燥，没有良好的运用新颖的词汇教学法。第二是由于我国目前的教材中词汇的排列相对独立，单词与单词之间没有相应的逻辑。这就导致了目前词汇教学成为一个棘手的课题。二、思维导图简介
思维导图又名心智图（Mind Map），它最早出现于1960年初，由英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞提出的。其使用符号、线条、词汇及图像等，通过把枯燥的信息变成彩色的，容易被接受的，让学生更快的记住。由于每个人的已有知识以及经验储备都是不同的，因此，本文认为每个人的思维网都是独一无二的。思维导图的制作及其的简单快捷。只需要纸张与彩笔就可以进行，作为英语教师，也可以用粉笔在黑板上进行直接创作。同时，在多媒体教学盛行的现在，也可以通过一些软件来进行思维导图的创作。主流的一些软件是Mind Manager, Mind Mapper, Inspiration等。
三、词汇教学
为了解释出思维导图在英语词汇中的实际作用，本文对英语词汇教学也将进一步阐释。在词汇教学中，词语理解和应用为教学目标（王笃勤，2010）。众所周知，词汇教学的目标随着阶段时期和课堂的不同阶段也是不同的。词汇教学的内容包括词义，词汇信息及用法。词汇教学的原则则包括了策略引导原则以及语块话原则等。学生需要学习词汇的正确方法（Leon，CAI（美），田贵森，2013）。而词汇学习的记忆法则包括关键词联想记忆法、图示记忆法、蜘蛛记忆法等。由此可见，通过思维导图对英语词汇教学的辅助，学生的记忆将会得到极大的改善。四、思维导图在初中英语词汇教学中的应用
本文选用了义务教育教科书英语七年级上册（译林出版社），第六单元的文章“Food and lifestyle”为例来说明如何利用思维导图来进行初中英语词汇教学。步骤一：教师选取两个平行班，班级一为实验班，班级二为对照班。实验班与对照班共有60位学生，两个班级年龄最大的学生为18岁，年龄最小的学生为16岁。平均年龄为17岁。
步骤二：对任课老师进行访谈，共有六个问题，涉及词汇教学方法，听写的内容。了解任课老师对于思维导图的看法，态度，以及这种新方法对于他们能否接受。
步骤三：首先，教师就第六单元的单词对两个班级的学生进行听写练习。此步骤的目的在于让教师了解目前两个班级的词汇水平。在了解到没有进行教学前，两班级水平一致后，教师可以开始下一步骤的教学。
步骤四：对于实验班的学生，在教师的亲自指导下，学生在纸上绘画出自己关于第六单元词汇的思维导图，由于这一单元中关于食物的新单词较多，因此学生的思维导图多图文并茂，教师分组教学，让不同的小组间对互相的思维导图进行点评学习。对于对照班的学生，教师用旧的词汇教学方法进行教学，并且让学生进行自习，背诵这一单元自己感到陌生的新词汇。
步骤五：教师对于两个班级的同学进行默写的测试。默写的内容为第六单元的词汇。
实验结果不难看出，在进行了思维导图训练后的实验班级明显对于词汇的记忆更加娴熟。正确率比没有进行思维导图训练的对照班要高，并且在实验过程中，教师明显感觉到实验班的学生对于词汇的学习热情空前高涨。
五、结语
思维导图能够提高英语词汇学习的正确率，对英语词汇学习大有帮助。除此以外，有助于提高学生自主学习能力的发展，因此，思维导图让学生不再死板地进行着词汇的教学，而是轻松愉快的进行词汇的背诵。在初中英语词汇教学中使用思维导图，能够激发学生的学习动机，有效提升学习效率。参考文献：
［1］T.Buzan,B.Buzan. The Mind Map Book：How to Use Radiant Thinking to Maximize Untapped potential［M］. New York： pengiun,1993.
［2］Wang C,Wang M. Effect of Alignment on L2 Written Production［J］.Applied Linguistics,2015(5)：503～526.
［3］［英］东尼·博赞 .启动大脑［M］.丁叶然,译.北京：中信出版社,2009
［4］［英］东尼·博赞.博赞学习技巧［M］.丁大刚,张相芬,译.北京：中信出版社,2009.
［5］黄玉梅.新课程标准下高中英语词汇教学方法研究［D］.武汉：华中师范大学,2008.
［6］［美］Leon CAI,田贵森.新编英语词汇学教程［M］.北京：外语教学与研究出版社,2013.
［7］申维.中学英语教学思维导图应用的个案研究［D］.长沙：长沙理工大学,2010.
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