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　　甘肃省甘南州迭部县职业技术学校

　　语文教学要用“美”来吸引学生，特别是职中语文，更需要鲜活、新颖、生动的形式来吸引学生。多媒体信息技术走入职中语文课堂，弥补了传统教学的不足，形成了一种以丰富的教学内容，生动形象的教学情境为特征的新型课堂教学模式，为职中语文教学提供了新的发展机遇，信息技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，尤其是为发展学生的审美素养提供了一个全新的平台，使语文学科在帮助学生完成知识储备、训练能力技术的同时，产生了良好的美感效应，为现代职中语文教学带来了无限的生机，让职中语文教学沐浴着美的光辉。

一、多媒体创设情境，营造气氛美

“课堂的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开始是可以吸引学生的注意力。如何走好这一步，让它成个整个教学重要的工具呢？首先音乐是人类心灵的诗章，好的音乐可以感染你的，带动你的情绪变的神采飞扬。学生跟随着音乐的旋律情绪起伏, 走进作者的心灵，品味作者的心境，使分散的注意力集中，使躁动的心灵得到安宁，享受音乐之美，并专注于语文。这样的效果自然离不开这柄利器——多媒体。

　　例如李白的《月下独酌四首(其一)》，这首词是作者思念家人时而作。全词立意构思，奇逸飘渺，以超现实的遥想，以虚无飘渺的幻想世界，表现非常现实而具体的人之常情。思念、独舞、旷达相互交融的多种元素，使词具有了飘逸和浪漫主义的风格。对于当今生活在信息时代的学生而言，理解当时背景颇有些困难。我便巧妙地使用多媒体，用梅艳芳的VCD专辑《明月几时有》作为词的诠解音乐，导入课堂，积极调动了学生多种感官，他们在欣赏曼妙舞姿同时，也学唱那韵味回肠的歌词，梦一般的蓝色背景一下就将学生引入到了词的意境中去了，取得了非常好效果。

二、多媒体营造美妙和谐的意境美

语文课文中的自然景物描写具体、形象、生动，作为教师合理使用现代化手段进行艺术加工，跨越时空的限制，用生动的画面形象直观地展现抽象的语言文字所承载的内容，具有直观性，生动性，趣味性的特点。所以教师可以利用现在信息技术启发、诱导学生进入特定的教学氛围，使学生有亲临其境之感。创设美的教学情境，不但能激发学生的审美情趣，更能达到“润物细无声”的效果，使学生在得到美的享受的同时也对新课产生浓厚的学习乐趣。“观山则情满于山、观海则意溢于海。”

　　人们常说：“诗中有画，画中有诗”，在《荷花淀》这篇小说中，却是文中有画。它所展现的是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的、有着无限开阔境界的荷花图。

　　用多媒体展现水生嫂编席的画面：“象坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上”，女人与朗月、薄雾、清风、荷花、荷叶的美景浑然交融，构成了水天一色，空蒙淡雅的梦幻般的银白世界。在这汪洋一片的白洋淀中，荷花、荷叶是画面的主体，人物是融入画面并融入荷花、荷叶的精魂。迷人的景色中交织着水生嫂编席技艺的纯熟，而整个劳动过程又沉浸在荷叶、荷花的清香中。这一幅幅充满生机、充满活力，象征人的美好追求、美好愿望的荷花、荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。所有这些具有自然美感的意象把学生带入一种纯美的意境：人与荷花、荷叶融为一体，使学生领略荷花淀无限美感的同时，深入地把握了其内在的精魂，这不仅仅是一个如诗如画的劳动场景，其中更夹杂着女人对深夜未归的丈夫的无限情思，以及白洋淀人民对如诗生活的珍惜。

三、通过多媒体感受震撼心灵的人格美

通过语文课文中人物的一言一行一举一动，剖析他们的内心世界，挖掘他们身上所具有的高尚品质和可贵精神，是语文课的主要教学目标之一，而信息技术可使之更有效的实现。例如在学习《世间最美的坟墓》的时候，我就扫描了托尔斯泰坟墓及金字塔、泰姬陵的图片，从宏伟的金字塔、华贵的泰姬陵与朴素的托尔斯泰墓的图片对比使学生带着对“最美”的探求进入新课的学习。同时又播放萨克斯曲《躯体与灵魂》背景音乐，以声情并茂的朗读，使学生感到回归自然的宁静之美。通过师生共同分析、探究、讨论，让托尔斯泰巨大的成就和声望与其极为朴素的坟墓形成强烈的反差，引起学生心灵的震撼和无尽的思考。无限伟大与无限平凡所形成的强烈对比，充分体现了美学中的“对比与和谐”原理，具有极强的感染力，从而使学生感悟到“一代文豪”托尔斯泰的震撼人心的人格美。

　　充分利用多媒体手段进行课堂教学，使得我们的语文教学结束了“一根粉笔、一支教鞭、一篇课文讲两天”的乏味局面。多媒体教学手段的运用，大大提高了语文课堂教学的效率，使语文课堂充满美感，提高了学生对美的欣赏和感受能力，对于引导学生鉴赏意境美、挖掘人格美、体验情感美能起到事半功倍的作用。使学生在愉快中学习，在轻松中接受，达到“润物细无声”的美育目的。但一定要注意，语文教学中信息技术的运用应服从并服务于课文教材以及读文过程中的语言训练。离开了文本，离开了语言训练去运用信息技术，无论其手段如何先进都只能越俎代庖，搭花架子，失却了语文教学个性，更无美与艺术可言了。

　　参考文献：[1]高玉田.运用多媒体技术 优化中职语文教学[J].科技信息,2011(25).

　　[2]王艳.合理利用多媒体优化语文教学[J].科技信息,2011(32).