中国的体育锻炼事业，历史悠久，五禽戏就是个典型的案例。而论足球类运动事业，可追溯到唐宋时期的兴盛一时的蹴鞠活动，其社会参与度都是极高的，上到皇帝，中到达官贵族，下到老百姓，都是极为感兴趣的。进入新中国以后，我国在教育事业方面提倡的是“德智体美劳全面发展”，并在20世纪70年代以“乒乓外交”为契机改变了中美外交的局面，之后中国的体育事业蒸蒸日上，各个领域在国际社会上不断取得了不俗的成绩。
以大学足球运动来说，它就能够丰富学生的课余生活，形成良好的大学校园文化，也能够对个人健康的锻炼，形体的塑造都起到极大地作用。然而，现实是：足球运动，始终是我国体育事业发展的一个短板和弱点，无论是男足还是女足都是如此。管中窥豹，可见一斑，其实从我国当前的大学生足球运动参与情况来看，我们就能大致推测出我国足球事业发展的现状。
就笔者的观察及教学经验来看，当前大学女生足球运动参与积极性整体不高，甚至有女生将足球运动归类为男生专有的体育项目中去，并不将足球运动纳入到可选择考虑的范畴中，这使得在大学的校园中，参与足球运动的清一色几乎全部都是男生。跟世界上其他国家相比，笔者认为这是个不太乐观的现象，且会严重影响到我国体育事业的发展和国民整体素质的不断提升。其原因，可从以下几个方面加以分析：
一、从参与的积极性和主动性来看
参与足球运动而动机是指推送学生参与到足球活动中的内部心理动因。好动、好玩、好胜是人从幼儿到青年阶段的主要特点，且到了大学时代以后，女生对于健康、形体等方面的需求也会逐渐提升，因此，作为有氧运动，足球理论上是满足女生的这些需求的。且据笔者观察发现，足球中的趣味性、刺激性、宣泄性、竞争性也在很大程度上能够吸引学生。但是，由于足球基础知识和技能薄弱（很多女生在大学以前并未参与过足球运动）、缺乏专业的指导、学校足球场地的有限、传统意义上将足球归类为男生的运动等原因，使得大部分女生在选择体育锻炼活动时，不愿意将之作为平时锻炼身体的手段。
二、从中学足球运动的参与传统来看
改革开放以后的中国，也在强调知识是力量，是第一生产力。总之，在整个国际社会，知识被前所未有地重视起来。而随之带来的就是从国家、社会、学校、家庭各个层面开始对于知识的重视。以高考为代表的应试教育就是选拔和考核人才的重要标准。在这样的背景下，学生的文化课竞争从小学就开始了，甚至有些地方还提出“竞争从胎教开始”的口号。对于当前的大学生来说，足球并不是绝大部分学生的高考加分项目，自然在高中阶段，也不会专门去花时间学习。而那少量的参与进来的男生，大部分也只懂得基本的游戏规则，技能、脚法等更多是随心所欲地踢，专业性很低。而在技能缺失背后的可能是一些安全隐患，如韧带拉伤等问题。三、对我国足球运动员生存现状的认识
并非妄自菲薄，我国的足球事业发展现状是很不容乐观的，无论男足、女足皆如此。在广大中学或者大学钟，很多男生的足球偶像一般都是外国人。这使得青少年对于我国足球的认识不够，甚至有同学觉得没有可拿得出去的厉害球员。另外，以女足为例，，我国女足当前的生存现状也并不尽如人意，足球事业并非人人羡慕的行业，社会化程度低、重视程度不够、经费来源困难等一些列问题都制约着我国女足的发展。运动员职业本身就吃的青春饭，且受教育水平和文化知识程度普遍不高，除了极少数日后能成为教练级别人物的球员外，更多的是在退役以后碌碌无为，甚至连基本的生存都成了问题。因为，学生也更加愿意通过文化课的学习实现生存和发展。四、从足球运动和文化课的关系看
18岁左右的不少女生活泼好动，但是持续性不强，且参与一场正规的足球比赛，至少需要90分钟，这对于女生的身体状况来说，本身就是挑战。且大学生课业压力相对来说比较大，尤其是本科一年级和二年级时期，加上英语、计算机等等级考试的准备，时间总体上来说还是比较紧张。而大三和大四阶段又面临毕业论文、考研、找工作等问题，因此，在大学阶段，足球运动只能丰富学生的生活，但是，却不能给学生的现实和未来带来实质性的帮助。反而是文化课的学习，可以直接影响到学生各类奖学金、等级考试、毕业论文、考研究等问题。因此，相对而言，学生会更加重视文化课的学习。综上所述，当前大学生的足球运动参与情况整体上并不是特别乐观，作为一名合格的大学体育教师，笔者认为，我们希望学生参与足球的目的是为了强健体魄，为国家输送身体健康、成绩合格的专业人才，而非将学生都培养成足球运动员。因此，我们当前唯一能做的便是利用好体育课堂的时间，教会学生足球运动的基础知识和基本技能，在不影响学生专业课学习的前提下，让学生了解足球运动，参与到足球运动中来。若能在大学阶段发现足球运动的好苗子，也可以适当留意，在充分尊重学生自我意愿的前提下，向更高一级的球队输送人才。
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