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　　石家庄工商职业学院

　　教育的发展使得民办高校群体迅速崛起，这也是河北省高等教育发展的重要形式。近20年来，河北省高等教育发展一直处于全国前列，到2008年，河北省的民办高校达到14所，在校人数接近20万人，这也成为了河北省高等教育的一种特色。在新形势下，河北省民办高校也开始向着高质量、高内涵、高管理的方向发展。目前民办高校也面临着内涵式的转型时期，教师队伍的建设成为了制约河北省民办高校发展的重要因素，所以还需要能够注重教师队伍的建设和管理，为民办高校的可持续发展奠定基础。

一、民办高校教师队伍需要从资格管理转为资质管理

民办高校的教师队伍建设中，需要对资质和资格两个概念进行明确和准确的分析。传统的民办高校教师管理中一直采用资格管理的理念，在管理以及晋升方面都是论资排辈。而资质管理指的是教师专业才质和才能的管理，从民办高校教师队伍的实际情况来看，主要表现在两个方面，分别为教师教学的专业资质以及学术研究的专业资质[1]。不同的教师所具备的资质也不同，同时同一个教师随着其自身的发展，资质也会发生变化。对于一个优秀的教师来说，会通过不断的学习完善自身，所以其身上的资质也会不断的提升，进而成为学科的带头人，专业的领军者。所以在教师队伍的管理中，民办高校还需要善于发现教师身上资质的变化和含量，进而根据教师的资质灵活的调整薪资待遇和工作条件，从而保证教师的这种资质得到更好的发展，促进教师的成才。在强调资质管理的同时，还需要弱化教师的资格管理，民办高校教师的资格管理也称为身份管理，包括教师的学历、职称、行政级别等，所以还需要能够打破教师专业成长的限制，树立不拘一格降人才的理念，保证所有教师的潜能都能够被有效的激发。

二、民办高校教师队伍需要从教师引进模式转为平台引进模式

从当前的民办高校教师队伍引进的情况来看，很多民办高校都是打着人才引进的名义，来聘请各类专业人才参与到民办高校中。但是从具体的实践情况来看，这种人才引进的举措失败的几率比较大，使得人才引入流于形式。究其原因主要是民办高校在师资队伍的待遇上处于劣势，如果不能认识到自身提供平台的这种劣势，那么民办高校即使不断的转变人才引进策略也难以保证师资队伍的有效建设和管理。而平台引进指的是通过引入学术研究梯队以及组建特色专业实验室等，为教师人才提供丰富的个人成长空间和软环境，进而营造良好的学术氛围，所以说平台引进也是一种学术氛围的引进，这种人才引进方式虽然相对于教师引进来说存在更大的难度，而且难以在短期内看到成效，但是这种平台引进的优势却是留住人才，稳定教师队伍，促进民办高校发展的重要举措，是民办高校的一种软性固定资产。而人才只有在这种成长的氛围和土壤中，还能够更好的成长。当前大部分民办高校在教师人才队伍的建设中都存在一个较大的弊端，在人才的引入中注重人的引入，不注重才的评估和平台的建设[2]。这种人才引入的结果会会导致人的才气和才质被隐藏，进而使教师人才队伍无法发挥自身的长处，进而导致人才引入工程陷入到恶性循环中，无法保证民办高校人才队伍的建设。

三、民办高校教师队伍需要保证人才引进模式和自产人才模式相结合

民办高校教师人才队伍建设中，如果仅依靠外部的引进，极容易导致人才队伍的衔接不畅，师资力量脆弱性强，所以还需要能够从人才引进逐渐向自产方向发展，而且这也将是民办高校教师人才队伍建设的主要发展方向。教师人才队伍的建设中。能够使教师始终保持对工作忠诚度和热情的不仅是学校提供的薪资待遇，同时还有学术研究以及专业发展平台的提供，换言之就是自身价值的实现和发展的空间。所以民办高校在人才的投资中不仅要注重经济建设的投资，同时需要注重情感、精神以及培养上的投资。当前在很多的民办高校中，部分人力资源管理者都认为“外来的和尚会念经”，所以过于重视对外部人才的引入，忽视了学校内部的培养力度，从而导致教师队伍的建设始终存在滞后的情况，难以保证学校的品牌建设，导致学校的内涵建设问题难以得到有效的解决。所有人才的成长都需要一个空间和周期，民办高校也需要能够注重对教师人才队伍的培育，注重教师人才潜能的开发，为教师提供足够长的时间去成长和发展，在教师人才队伍的培养中不能过于激进，盲目的认为通过外部引入高精尖人才就能够改变学校的教学现状和命运。

四、结语

综上所述，民办高校教师队伍的建设和管理对民办高校的发展具有重要的影响，但是由于受传统管理方式的影响，民办高校在教师人才队伍的建设中还存在很多的问题，导致引入人才以及留住人才都存在一定的困难，所以河北省民办高校还需要能够改善教师人才队伍的建设和管理策略。将资格管理转化为资质管理，教师引进转化为平台引进，人才引进与自产人才结合，保证教师人才队伍建设和管理的科学性，促进民办高校更好的发展。

　　[1]魏海青,陈朝群,赵媛媛,等.民办高校教师队伍的建设及发展趋势探析[J].教师,2014(11):122～123.

　　[2]张华.论民办高校教师队伍建设现状及对策[J].中国科技纵横,2017(8):240～242.