为适应现代化的发展需求，大学英语教育也在改变传统单一式学习的路上不断的进行着努力，我们利用微信平台的即时性、幽默性、高度互动性等的特点来弥补传统学习模式的不足，下面我就进行详细的介绍。
一、概念剖析
（一）微信的概念
微信是腾讯公司推出的一款通讯软件，集图文、语音、视频为一体的通讯工具，一经发布就受到广大消费者的不断好评，被几乎所有人所使用。（二）移动学习的概念
移动学习是指在移动设备的辅助下，使学习者能够突破时空限制进行学习，完成既定的学习任务［1］。移动学习打破了以往的学习范式和思维模式，是一种全媒体时代的学习策略。二、现状分析
近年来，“基于微信的移动学习”受到越来越多的学者和实践者的关注，对移动学习模式，以及他所产生的正面和负面的影响做了一系列的研究，也得出了一些结论，一定程度上促进了高等教育的发展与进步。但在实践的过程中，也遭受到了不少老师的抵制，他们认为微信的应用不仅会占用更多的学习时间，而且不利于培养我们独立思考的能力。三、可行性分析
（一）体现了新媒体融入大学英语的优越性
微信支持发送语音短信，视频，图片、群聊，群语音等功能，而且他的时效性特别明显，几乎与现实状况同步，由于他的零资费、跨平台等优点受到广大消费者的青睐［2］。 平台的使用可以优化师生间的关系，营造良好的学习氛围。（二）强化了我们的中心地位
平台的设计完全是站在服务学生的角度上的，这一学习方式弥补了传统学习的缺陷，避免了师生面对面交流的尴尬，充分发挥我们的主观能动性，强化我们的主体地位，大大锻炼了我们的口语能力，交际能力。减少了老师课堂反复强调的浪费时间，可以更加有针对性的进行一对一的辅导。（三）延伸大学课堂的内容
基于微信的及时沟通和信息交流加强大我们对课堂学习内容的理解，让他们的交流时间放在空闲时间，给老师讲解重点提供了充足的时间。他对传统大学课堂的突破与创新，提高了学习的针对性和时效性，彰显了对大学英语课堂内容的延展。四、实施策略
微信在大学英语课堂上的应用前景广阔，各大高校不仅可以借助这一新媒体技术丰富学习手段，创新学习模式，还可以进行学习策略的优化升级，为大学英语移动学习提供了更加自由、高效的平台。但是在实际的应用过程中，还要作出以下几个方面的改进：（一）加强微信平台的知识性与趣味性
为了使基于微信的大学英语移动学习真正成为课堂学习的有效补充，受到我们的认可和支持，在实际中我们要进行以下操作：（1）借助微信平台，针对学习进度对学习层次进行合理安排，利用测试对学生的学习效果进行考察，增加师生之间，学生之间的互动，提高学习效率；（2）可以针对学生的兴趣发布学习内容，将学生的主体地位发挥到极致，增强学生的求知欲；（3）内容编排上体现逻辑性和客观性，尽量编排简洁，易懂的内容，对大学英语的整体知识架构进行剖析。
（二）充分发挥我们的主体性地位
通过微信平台的使用，我们可以最大限度的了解老师的授课方式，学习安排，使老师活动透明化，也方便了我们对老师提出相应的意见，可以对我们听说读写的能力进行考察。为了是平台的应用达到最佳的效果，还应该对老师进行技能培训，老师可以在每节课上课之前录制课程讲解内容的小视频，放置到微信公众平台，让我们进行试听，对试听结果进行意见反馈，老师积极吸取我们的反馈意见，在真正的学习实践中进行改进，这样就可以为课堂学习做补充。（三）监管微信平台的动态学习
微信平台毕竟是一款基于网络的软件，如果我们的自制力不高，很容易误导我们，影响我们的成绩。所以我们要对网络运行环境进行实时监控，确保移动学习能在安全、可靠的环境中顺利进行，最大程度的体现它的价值。微信时代每个人都经营着自身的自媒体，可以利用这些媒体软件让我们通过发朋友圈，小视频等的方式，让老师来检查他们的学习情况，而且这些小视频也可以现场观察我们在学习过程中的不足，在微信上老师可以与我们及时沟通，促进我们的高效学习；不仅可以对我们进行动态监督，我们也可以对老师进行动态监督，老师的每次学习准备工作都要透明化的放置到网上，供所有的我们进行考察，让老师的备案过程与学习评价挂钩，一旦有被举报记录，在学习评价或职称评定时都会进行相应的减分。这样的双向监督体系的建立，营造了良好的学习环境，真正让学习效率得到了提高。
五、结语
微信这一新型网络交流平台在大学英语学习中的广泛应用，不仅拓展了我们的学习空间和时间，还极大的调动了我们的积极性，为教育改革提供了新的思路。［1］苗宁.基于微信的大学英语移动学习策略研究［J］.中国电化教育，2016（03）:136~140.
［2］薛建强.大学英语移动学习模式的构建与发展研究［J］.实验技术与管理,2014,31(03):176~179.
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