程钰茹

一、“好”字的古今演变

“好”的古汉字形体，像是一个女人抱着一个孩子，在古人看来，女人有了孩子，才算完美，才算圆满，才称得上“好”，故“好”的本义是用来形容女子的，女子的容貌美，即为“好”。“好”的现代字形，从女，从子，“六书”里属会意，是个会意字。

二、“好”的词性

“好”在最新修订的《现代汉语词典》第七版中，有两个读音，是一个多音字，读音分别为“hǎo”和“hào”。为了便于说明，我们把读音为“hǎo”时，记作“好”，读音为“hào”时，记作“好”。

　　“好”在词典中具有3个词性，分别是形容词，动词，副词。“好”作形容词时，主要表示令人满意、身体好、容易、表示赞同、结束或转换话题等意义；作动词时，主要有便于、以便的意义；做副词时，主要表示多、久、程度深的意义。“好”在词典中具有1个词性，动词，表示喜爱、常容易发生某种事情的意义。

三、“好”的句法功能

“好”为形容词时，在句子中可充当定语、补语、状语、独立语。例如，“他是个好人。”这里的“好”在句子中作定语，含义与“坏”相对。“放假三天，我不知道该做些什么好。”这里的“好”在句子中作补语，表示“适宜”的意义。“您好走。”这里的“好”，在句子中作状语，一般用于客套话。“好，我们讨论下一个问题。”这里的“好”在句中作独立语，与句内的其他成分不发生结构关系。

　　“好”为动词时，在句子中一般充当谓语。例如，“你告诉我怎么办，我好按照你的方法去做。”这里的“好”在句中作谓语，相当于“便于”。

　　“好”为副词时，在句子中一般充当状语。例如，“那位姑娘好漂亮呀！”这里的“好”在句中作状语，相当于“很、非常”，表示程度深。

　　“好”是动词，在句子中一般充当谓语。例如，“他很好学。”这里的“好”在句中作谓语，有“喜爱”的含义。“这一阵，我晚上好失眠。”这里的“好”在句中也作谓语，表示容易发生某种事情。

四、“好”的语用功能

由“好”的句法功能可知，“好”在句子中，可作独立语。独立语虽不与句子中其他成分发生结构关系，但它在表意上有着特定的作用，有着重要的语用功能。“好”在句子中的语用功能，笔者认为主要体现在以下两点。第一，结束或转移话题。例如，“好，今天的讨论到此结束。”表示结束话题。“好，我们来看下一个问题。”表示转换到另一个话题。第二，表明说话人的态度，赞同、满意、反感等。例如，“好，就根据你的计划去安排。”表示一种赞同的态度。“好，你就等着瞧吧。”表示一种不满意、反感的感情。

五、对外汉语教材对“好”的处理

以好评度较高、使用范围较广的《发展汉语》综合教材为例，在初级综合（I）中，第一课的生词表中已出现生词“好”，标注的词性是形容词，对其的英文注释是“good，fine，nice”，课文中的例句为“你好！”第十四课的生词表中再次列出“好”，标注的词性依然是形容词，对其的英文注释是“get well，be recovered”，课文中的例句为“感冒昨天就好了。”在初级综合（II）中，第十九课的生词表中又一次列出“好”，标注的词性为助动词，英文注释为“in order to ，so that”,课文中例句为“我决定也找一个笔友，好快点儿提高我的英语水平。”《发展汉语》中级综合、高级综合的生词表中没有列出生词“好”。综上所述，《发展汉语》的生词表中列出了“好”，词性为形容词、助动词。

六、对外汉语教师对“好”的教学

教材是教师授课的重要依托，教师的教学通常以所使用的教材为重要的参考依据，因此，一般情况下，对外汉语教师对“好”的教学依据于教材对其的编排和处理，按照教材编排的先后顺序，来讲解“好”的词义和用法。

七、对“好”字的教学建议

教材上，《发展汉语》对“好”字的编排有可取之处，它先讲了“好”的形容词用法，接着讲了它的动词用法，这种编排顺序，是符合“好”的运用先后顺序、学习者习得顺序的。除此此外，教材的生词表中，可增加对“好”副词用法的讲解。

　　教师上，教师可依托教材进行教学，但不应完全拘泥于教材，尤其是当教材有不可取之处时，要敢以舍弃，积极创新。对“好”字的讲授，笔者认为，应先教授“好”，“好”可按照“形容词-动词-副词”的顺序进行讲解。此外，教师应该提醒学生关注“好”作独立语时，所表示的语用含义。之后对“好”的教学，教师可以适时补充，随着教学阶段的提高，学生接受能力的增强，教师可以适时使学生了解“好”的意义和用法。