近年来，数字媒体产业的发展十分迅猛，特别是IT与CG技术的普及使得该专业领域产生的影响力不断扩大，人们的生活也由此发生了巨大的变化，这对于社会经济的建设与发展而言无疑也有着积极的作用与影响。在此背景下，社会各领域对数字媒体技术专业的人才需求也不断增长，全国各高校也纷纷开设数字媒体专业，并围绕此展开教育与人才培养。根据我国高校针对数字媒体技术专业教育现状，不难看出很多学校都是以艺术培养课程作为该项专业培养计划中的重点内容，这就引发了专业界限划分问题。特别是数字媒体技术专业的艺术素质培养成为了热点研究课题。
一、数字媒体技术专业教育现状分析
根据教育部门相关统计，不难发现自2002年起，与北京广播学院为首的高校开设了数字媒体艺术专业，之后我国各高校也逐渐开设了数字媒体技术及相关专业。到今天，从高校数字媒体技术专业设置情况可以看出，现阶段数字媒体技术专业涉及到的方向主要有以下几个方面：游戏设计开发、动画设计开发、影视节目制作以及数字媒体软件开发等等。由此可见，计算机学科课程在数字媒体技术专业课程中占据了核心地位，具体包括JAVA程序设计、面向对象程序设计、数据库原理及应用等等。不可否认，动画设计开发、影视节目制作在课程中也有所涉及，但就整体而言，教育工作者依然以软件操作作为数字媒体技术专业相关课程的定义。但在市场饱和度较低的背景下，社会各领域对数字媒体技术专业方面的人才需求量依然是比较大的。在私企与业内培训机构不断完善的背景下，现阶段数字媒体技术专业在市场需求方面依然是比较大的，然而在专业技术人才输送方面，越来越多的培训机构参与其中，这无疑就是行业要求变得更加严格，如果仅仅掌握单纯的技术手段，显然使无法满足企业的实际需求的。这一点在校企合作背景下尤为突出，高校以企业需求和市场为导向对培养计划进行了调整，艺术培养课程在整个课程体系中所占比重有所增加，这无疑表明数字媒体技术专业教育中艺术素质的培养正成为教育工作者的重点研究课题。
二、数字媒体技术专业的行业需求
社会经济结构的调整而对某方面专业人才产生需求是专业建立与发展的起源。正是在数字媒体产业不断发展的背景下，数字媒体技术专业应运而生。数字媒体产业与信息产业之间有着非常紧密的联系，其发展也呈现出一个迅猛的态势。一方面，在技术层面上数字媒体技术的发展十分迅速，而另一方面社会公众对数字媒体产品的需求也在不断发生变化，因此，站在数字媒体技术专业人才的角度，必须以产业为根基进行提升与学习。正如上文所述，随着数媒行业不断发展，越来越多的企业与培训机构涌入到这一行业领域当中，通过校企合作以及行业前沿性会议我们不难发现，社会各领域对数字媒体技术专业提出的要求愈发严格，作为数字媒体技术专业人才，除了要在实践操作能力上具有较高水准，同时其具有的艺术修养也将成为他们的核心竞争力。根据2014年5月在北京国家会议中心举行的Unity亚洲开发者大会内容就可以得知，数字媒体技术专业如果依然局限于技术层面上的提升，而没有涉及到更多艺术元素，那么该专业领域的人才培养是偏离了行业发展轨道的。因此加强数字媒体技术专业教育改革，推动其人才艺术素质的培养具有重大现实意义。
三、数字媒体技术与艺术之间的联系
数字媒体技术是为文化创意产业提供服务饿，因此数字媒体技术专业的精髓就在于艺术素养。在经济全球化不断深入的背景下，人们对数字媒体产业及相关产品提出的要求也不断增长，特别是文化创意产业在整个产业格局中占据了重要地位。众所周知，文化创业产业的发展需要有经验、创新元素以及灵感的支撑，数字媒体技术专业则是基于IT与CG技术得到发展的。根据目前一些高校的数字媒体专业教育现状，不难发现很多学校为适应市场变化发展趋势与需求，调整与改变了人才培养计划与课程内容，其中艺术课程所占比重不断增加，并且逐渐转变专业基础课程，让学生从低年级就开始学习，这无疑是课程优化的一种体现。当然，并不是所有高校都围绕艺术素质培养开设了相关课程，换言之依然有人在数字媒体产业发展进程中对艺术的重要意义的认识有所缺失。对于数字媒体、艺术设计及相关专业课程而言，只有实现创新才能够有所突破与发展。但是，有的高校在课程建设方面依然以学生专业技能水平的提升作为重点，对其创新能力的培养并没有引起高度重视。以平面设计课程为例，一般情况下在教学实践中教师都是以PS制作软件及其应用的讲解为主，整个课程的考核评价内容也仅仅是期末学生的作品，其中的构图、色彩的应用技巧并没有在课程中得到体现。
总而言之，在数字媒体技术专业教育的发展进程中，只有将技术与艺术融合到一起，才能够真正实现人才培养目标，仅仅熟练掌握技术方法而缺乏艺术创造力，是无法满足当代人对产品的需求的。因此，站在数字媒体技术专业人才的角度，他们除了要注重自身技术能力的提升，同时也更需要努力强化自身的艺术素质与人文素养。
［1］卢珊，吴宗宅.数字媒体技术专业与艺术素质教育整合的研究［J］.科协论坛（下半月），2013（5）:170～171.
［2］蔡芝蔚.浅谈建立数字媒体技术专业教学实践体系［J］.长春教育学院学报，2013，29（11）:100～101.
