杜 越

　　一代教育宗师叶圣陶先生早在八十年代初期就告诉我们：要端正教育思想，改革教学方法。如今十几年过去了，叶老的教诲对当今中初中教育改革仍具有重要的指导意义。在教学改革中，我潜心学习有关教改方面的理论，并把他们运用到阅读教学中，实践再实践。在实践中我不断总结经验，以提高自己的专业水平。现将教改中的一点体会总结如下。

一、端正教学理念

长期以来，课堂教学以教师为中心，将学生置于被动接受知识的地位，“教师是教学过程的主体，学生是客体，师生之间是讲授与接受的关系”。随着教学改革的深入，我对这一传统教学思想由怀疑到放弃。在教学过程中，认识到了“教师为主导，学生为主题”的教育思想。

　　在教改中，我认识到，学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的学习活动。没有学生的自主学习、积极实践，无论教师怎么教，学生都是不可能很好的完成学习任务的。但由于学生受自身认知水平的限制，不可能独立完成学习任务，还需要教师的指导和帮助。教师的教学活动是否符合学生的认知需要，对学生的学习效果有直接影响。所以在教学过程中学生是主体，教师的作用主要是“导”。

　　我认识到学生是有个别差异的人，是具有潜能的人，教学中要做到分类指导，扬长避短，在注重全面发展的前提下，使每个学生都得到比较充分的发展。例如：字词的教学是语文教学中的基础，但学生掌握的程度却参差不齐，有的学生写完几遍以后，就全部掌握，如果再重复写、记，学生就等于在做无用功，既浪费了时间，也失去了兴趣，毫无意义。而有的学生需要再重复巩固记忆。根据实际情况，布置作业时，我注意做到分层分类。例如根据生字词的听写的情况提出不同的要求：听写没有错误的，可以不写或选择性的写；听写出错的，生词要再写再巩固。

二、转变教育思想与策略

转变教育观念，首先，要明确人才培养目标。今天的初中生是未来社会的建设者。面对竞争十分激烈的时代，他们不仅要有广博的知识，更重要的是具备各种能力。因此我们的培养目标要着眼于社会发展的需要，重视对学生诸方面能力的培养。具体来说，要重视培养学生独立获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及将知识用于实践的能力。此外还要重视培养学生的竞争意识，敢于创新和善于团结协作精神。这样才能使我们的学生立足于未来社会，并不断得到发展。其次，要树立教育面向全体学生的思想。振兴中华，实现四个现代化，需要大批各级各类优秀人才。基础教育只培养少数尖子学生是远远不够的，教育必须面向全体学生。但这个全体，又是有差异的一个个个体。教育就要极大的调动每个学生学习的积极性，充分发挥每个学生学习的潜能，扬每个学生之所长，使每个学生都成才。例如：我所教的这五十多个孩子中，有的孩子字写得不漂亮，但课文读得很有感情；有的学生平时性格内向，不声不响，但课堂上分析问题却滔滔不绝、头头是道；还有的学生课堂上并不出色，字却写得工整漂亮等等。为了充分发挥每个学生的潜能，增强他们每一个人的自信心，我开展了各种形式的语文实践活动，有古诗大王、小小朗诵家、答记者问，小小书法家……通过这些活动，抓住了每个学生的闪光点，使他们都有展示自己的机会，学生学习语文的兴趣也提高了。第三，要树立师生平等的思想。当前在初中语文教学中，教师比较专制的现象并不罕见。教师的权威压抑了学生学习的主动性、积极性，限制了学生学习潜力的发挥，影响了学生的个性发展。为了克服这种“唯我独尊”的思想，我放弃了“家长”作风。真正把学生看成朋友，尊重他们的个性，特别是个人感情，建立平等、友爱、相互尊重的师生关系。容许他们提出与自己不同的看法，有意识的培养学生标新立异、开拓创新的精神，使学生在和谐、民主的氛围中愉快的学习。

三、改变教学方法

（一）注入式和启发式是两种不同的教学方法

注入式教学是把学生作为接受知识的容器。课上，教师一味传授知识，一味依照教案照本宣科，只重视得出结论，忽视得出结论的过程。而启发式教学则不然，把学生作为学习的主人，千方百计的启发学生自己去探索，引导学生独立思考，渗透学习方法，使学生逐渐学会学习。行动是受思想支配的。因此，作为一名教师，我努力使自己的教学思想跟上教学改革的发展，在教学实践中不断探索新的体现启发式的教学方法，反复试验、比较，从不同的教法中选取先进的、最奏效的方法进行教学。

（二）指导学习方法，使学生学会学习

语文学习方法有着广泛的内容，主要包括学习程序、学习技能和学习习惯等方面，每个方面又有许多具体内容。进行课堂教学时，我注意结合教学内容向学生渗透学习方法，并有意识的指导他们使用这些教学方法。在适当的时候，引导学生进行归纳总结，以便他们将学习方法自觉运用于以后的学习之中。例如训练学生自能识字的方法、自主阅读的方法（包括精读与浏览的方法，利用各种媒体收集、处理、应用信息的方法等）和作文的方法。我还注意把引导学生了解学习过程、安排学习过程、教会学生自主学习，作为教学的重要任务。指导学习方法要围绕着如何提高学生的听、说、读、写能力来进行，其目的是要使学生能够自己读书，自己作文。

　　总之，教改中还有许多值得我们去研究、探讨的问题，在以后的教学实践中，我会继续努力，跟上改革的步伐，与课改同行。