为了让学生直观地理解父爱美，我找到一些现代诗歌佳作，如李少君《傍晚》、吕德安《父亲和我》、叶辉《慢跑》、袁绍珊《苦力赋格曲》等，让学生在课堂上分析讨论。诗歌篇幅短小，意蕴深厚，源于社会生活而极具美感，是诗人创造的结晶。这里试以对李少君《傍晚》的讨论为例展示我关于父爱美的课堂教学情况。
2015年12月29日第2节，我和汉语言文学13102班学生讨论了李少君的诗《傍晚》，随后在当天第4节和第二天的第2节，和汉语言文学13101班学生以及汉语言文学13103班学生再次讨论了该诗：
傍晚 李少君
傍晚，吃饭了 我出去喊仍在林子里散步的老父亲 夜色正一点一点地渗透
黑暗如墨汁在宣纸上蔓延 我每喊一声 夜色就被推开推远一点点
喊声一停，夜色又聚集围拢了过来 我喊父亲的声音在林子里久久回响
又在风中如波纹般荡漾开来 父亲的答应声 使夜色似乎明亮了一下
苗亦杉说：“诗中‘我’喊父亲吃饭，我想起儿时父亲喊我吃饭的情景。但在此诗中完全倒过来了，外出喊吃饭的是孩子，父亲成了被喊的对象。可以说，这首诗在不同的阶段完好地呈现了爱在父子之间的传递与转换。父亲喊孩子吃饭体现的是父爱；孩子喊父亲吃饭体现的是孩子对父爱的回报，这种爱与爱的回应或许是不平衡的，但同样令人感动。事实上，这首诗中对父亲的年龄有所暗示，题目《傍晚》就暗示了父亲的晚年。晚年的父亲往往体弱多病，更需要已经成年的孩子的照料。就此而言，喊声也是‘我’照料父亲的一种特殊方式，得到回应前‘我’是焦虑的。”我做了如下回应：“太精彩了。这个同学谈到了很多深层次的东西。第一点就是她分析到了，从儿子叫父亲想到以前的父亲叫儿子这样一个转换。他写到了一个实际的、以前的一个场景。她从傍晚想到了作者父亲的晚年，这个作者写这篇作品的时候，他的父亲年纪真的很大了，我觉得这个分析是很准确的，这是一个成年的儿子在呼喊晚年的、老年的父亲，这样的一个场景。这是一个老年、晚年的父亲，他不是一个年轻的父亲。那么至于黑暗跟明亮之间的关联，也是一种忧虑和放心之间的关系，也可以说体现出来了。在黑暗中是忧虑的：父亲是不是因为年龄大了、摔倒了或者出什么事了。那么他答应了一声说明他好好的，没什么事儿，放下心了。明亮跟放心是有关系的，黑暗跟他的忧虑是有关系的，或者说是对应的，可以这样讲。所以我觉得刚才这个同学的分析，看到了这个作品更加深刻的一面。两方面谈得都比较好。我觉得我们需要体会，这种经历我们可能都有，我们体会得越深刻，想得越多，我们对这首诗歌的理解就越深。它呼应了，或者说激发了我们相关的经验。”
1班学生徐爱玲则从诗中看到了归属感和安全感，并对该诗的艺术性做了精到的归纳。其发言如下：“首先这首诗题目是《傍晚》，‘傍晚’就是说已经在步入天黑，那么在夜幕降临的时候，也是人们内心最脆弱的时候，这首诗构造的空间是在林子里，主人公去叫父亲吃饭，当时的环境——傍晚的林子，给人的感觉是有点阴森，有点灰暗的。因为我家门口那边也是林子，夜幕降临之后看起来很恐怖，让人产生一种害怕感，就特别希望自己的爸爸妈妈能够早点回来。就是这样的一种情怀。父亲的形象在我们心中一般就如同伟岸的山，像沉默不语的山一样，很稳重，是家里的顶梁柱。关于重大事情的决定，父亲的发声举足轻重。在这样一个灰暗的空间里面，父亲的答应声让整个环境都瞬间明亮起来。让文中的‘我’有了安全感，变得踏实。同时这可能也是一个隐瑜，整幅场景可能是诗人的一个想像，他沉浸在这样一幅画面，而本身却仍在漂泊。又或者他正处在一个迷茫期，亟需父亲老练沉稳的指点，哪怕只是轻轻的一声答应，他在寻找什么，在追问什么，他需要有人支持，希望有人指点迷津。在这种昏暗的迷茫中，亲情和声音能够让他心生勇气，给予他温暖。从这里也看出来，父亲象征人所缺失和寻找的归属感和安全感。”
“这首诗里有四个‘喊’字：‘去喊’、‘每喊一声’、‘喊声一停’、‘喊父亲’，喊声刚好与后面的答应声是相对应的，这让我想起了蒙克的画，这是一种内心的孤独，又像是一种绝望，他在寻找一种寄托，希望有人做出回应，而带他走出这种困境的就是他的父亲。除此之外，诗中又有六个‘一’，‘一点一点’、‘一声’、‘一点点’、‘一停’、‘一下’。这是一种非常缓慢的节奏，它的顺序感是非常细腻的，对环境的描写也是细水流长。黑暗的环境让诗人慢慢的往下坠落，突然父亲的一句答应声把他从黑暗中拉回。从整体结构上看，我觉得它是舒缓的”。
从学生的以上发言可以看出他们对父亲形象的领会和感悟，尽管父亲形象在诗中是隐身的，但父亲对于子女的意义充分彰显出来。换句话说，该诗从侧面写出了父爱美，写出了子女对父亲的需要。3班学生袁慧把父亲视为传统的象征，认为其主题是对传统孝道的回归。这样的讨论不仅显示了学生对诗歌的创造性理解，在某种程度上也是对父亲话题和父爱美的深入探讨。
［1］李少君.李少君自选集［M］.武汉:长江文艺出版社，2011.
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