经笔者了解，认知语言学研究方法被越来越多的人所认识并接受，并呈现出多元化发展趋势，从传统内省法直到多重实证法，在诸多领域得到了应用。由于不同的研究方法侧重点不同，可从多个角度对语言特征加以分析，从而为人们准确地解释语言。笔者将分别从：发展过程及现状、代表人物及研究内容，两个方面进行阐述。
一、发展过程及现状
关于认知语言学的发展可追溯到80年代初，在这个时期认知语言学将研究重点放到语言与认知能力间的关系，并从认知角度对语言结构形成即特点展开了分析。最近30年代以来，认知语言学已逐渐发展成为一个有影响的分支，研究方法从内省法朝着多元化研究方法发展，且与认知语言学研究相关的理论也逐渐增长。认知语言学作为一门新的语言学研究范畴，最初的认知语言学旨在阐述基本的哲学理论，以及宏观原则，为认知语言学在学术界奠定了一席之地。国外学者就认知语言学理论展开了相关研究，并取得了一些研究成果，如：TayLor（1989/1996/2002），Sweetser（1990），Unger—er&Sehmidt（1996），Croft&Cruse（2004）。与此同时在这期间，国内学者的研究工作也取得了一定进展，包括：张辉（1999）、袁毓林（1996/1998）、赵艳芬（2001）、王寅（2006/2007）、卢植（2006）、林正军（2011）等，这些学者在研究工作中运用了微观实证研究法。
随着认知语言学学科逐渐成熟，其研究工作不断细化，基于这种情况下，语言学研究中出现了许多新的研究方法。研究人员对于不同的问题应采取不同的研究方法。最近十年来，国外学者对认知语言学的研究可谓是如火如荼，举个例子：2003年5月康乃尔大学便组织了“认知语言学实证方法”研讨会，同年七月份，该校有举办了“语料库在认知语言学中的应用”研讨会。随后一年，也是2005年5月，汉城“第9届国际认知语言学大会”举办期间，相关学者在对“基于语 料库认知语言学研究”专题展开讨论时，一些与认知语言学研究相关的论文相继发表。
纵观我国，宁春岩、桂诗春等学者出版的《语言学方法论》一书中对传统语言学研究方法作了介绍，在语言学界产生了一定影响。另外一些学者则对其他方法进行了介绍，如：王远新（2006）、韩宝成（2000）、刘润清（1999）、林正军（2011）等人。林正军：东北师范大学外国语学院教授，在《外语教学与研究》、《现代外语》、《课程 教材 教法》、《外语与外语教学》、《外语教学》、《外语学刊》、《外语教学理论与实践》等期刊上发表学术论文30余篇，出版专著1部，参编教材和教辅用书3部。
二、代表人物及研究内容
随着时代的发展，新的问题出现，研究方法推陈出新，如：语料库研究法、内省法等等。语料库可应用到翻译学、文体法、词典法研究中，并取得了诸多成果。大多数语言学家认为，神经科学可在一定程度上解开语言“奥秘”，将语言学融入到脑神经科学研究中，并成为主力军。从某种意义来看，语言学不仅要对传统人文学科展开研究，还应将自然科学纳入研究范围中，因此传统人文学科研究方法难以适应多学科整合实际需求。内省法通常指凭借母语对语言形式及意义合理判断，在研究工作中，研究人员应将自己内省的结果与他人结果进行对比，从而获得相关规律。当然，依靠自身直觉的研究成果难以说服他人，基于此，认知语言学家必须找出相关证据来确保其假说的真实性。为了验证理论的有效性，研究人员将心理实验法运用到研究工作中，为理论进行证实。
芬兰赫尔幸基大学于2004年举办了第20届语言学大会，采用实验方法对语义进行了研讨，2005年韩国首尔在第九届国际认知语言学大会上开展了语言研究。我国近年来对认知语言学研究的力度逐渐增大，研究队伍逐渐扩大，截止于2008年，有关认知语言学的研究论文高达160余篇，硕士论文2000篇。然而认知语言学研究至今还未取得重大突破，导致这一问题发生的原因诸多，一方面是研究意识有待提高，有些研究工作仅仅是简单模仿，另一方面是研究方法过于滞后，研究方法依然局限于思辨或内省法。为了提高研究效果，在认知语言学研究工作中应采用有效方法。如下：
（一）为研究提供科学参考
在认知语言学方法中，可将应用案例作为参考依据，为认知语言学人员提供科学的学术参考书。（二）验证理论成果
对各种研究方法进行分析，对认知语言学中相关假说进行科学评价，尤其是与经典理论相关的成果。（三）对研究方法准确评价
至今认知语言学理论假说验证依然采取内省法，许多学者对内省法信度提出了质疑，当然也有学者对其进行展开了辩护，总的来说，内省法具从各个角度来说均有其独特的优势，值得实际应用。（四）对研究方法加以创新
通过研究方法的比较，能帮助我国学者利用汉语语料形式优势展开研究，对研究方法加以创新，促进我国认知语言学研究走入正轨，产生科学研究成果。三、结语
综上，笔者对认知语言学的发展现状进行了阐述，就目前来看我国在认知语言学研究中取得了诸多成果，为确保研究成果科学性，应对传统研究方法加以创新，对研究成果进行验证，为研究提供科学的参考依据，为认知语言学今后的发展打好基础。［1］文旭.认知语言学的基本特征及其对外语教学的启示——应用认知语言学探索之二［J］.外语教学理论与实践，2014（03）:16～22，94.
［2］黄洁.国外认知语言学研究的最新动态［J］.现代外语，2012，35（01）:87～94，110.
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