卡力比登·力提甫

　　大学生就业创业指导工作的实践性和社会性彰显

　　卡力比登·力提甫

　　我国的大学生就业指导工作是一项重要的教育工作内容，对于这一工作内容的实践，依旧缺乏一定的实践性和社会性。一方面无法给予学生最为实际的专业技能培育，另一方面无法帮助学生迅速适应社会。为了转变这样的状况，大学生就业创业指导工作必然要强化基础的实践性和社会性，以实现较高的教育价值。

　　大学生 就业创业 指导工作 实践性 社会性

　　大学生的就业创业指导工作的开展，不仅能够帮助大学生建立良好的就业创业意识，还能够完成相应的就业实践。但是在以往的大学生就业创业指导工作开展当中，教师对于学生的主体性并没有进行实时的强调，而且也不注重对学生就业创业能力的引导，仅仅将一些简单的就业创业知识传递给学生。这样的状况明显不利于学生的成长，并且很有可能会使得学生无法形成良好的社会意识。为了实现彻底的转变，教师应当充分尊重学生的主体性，从学生的角度出发，开展全新的大学生就业创业指导工作，使得学生的就业创业思想和能力能够实时满足当前社会的具体要求，具有相当高的社会性和实践性［1］。

一、大学生就业创业指导工作的实践性分析

现阶段，国内的就业形势越来越严峻，而大学生作为就业的主体对象，没有明确的就业认知度，不知道如何针对性的提高自己的实际生存能力。大部分大学生由于自身缺乏良好的就业观念，虽然身上担负着就业的压力，但是并不会过多地思考这些内容。而在创业上，我国的大学生就业创业指导工作在现阶段的发展，面临着相当多的挑战，尤其是实际的教育过程仅是一些简单的知识教育，无法深层次满足学生的成长，并且对于学生后期的创业能力形成也没有实际的作用。为了切实改变这样的状况，大学生就业创业指导工作应当进行优化和拓展，逐步形成全新的教学理念，注重实践性的综合培育。而这里的实践性所指的内容主要是不再简单地培育一些理论知识，而是要强调学生的社会实践，实时提高学生的各方面实践素养，使得他们的就业创业能力得到本质性的提升。在具体的实践过程中，教师需要在教学的过程中，一方面注重基础的就业创业内涵讲学，使得学生对就业创业产生明确的认知［2］。另一方面，教师应当进行全面的创业就业实践教学，通过各种各样的实践方式，实时提高大学生的就业创业能力。

二、大学生就业创业指导工作的社会性

现如今的大学生，普遍有一种无形的就业创业压力，但是他们在对这种压力进行应对的过程中，不会是尽可能多地进入社会进行实践，而是将更多时间花费在自己的娱乐上。这样的状况直接导致大学生在毕业的时候出现了各种就业问题。同时，虽然大学生对于创业有着相当多的想法，但是在实际的创业项目选择上，却缺乏一定的社会实践性，与当前社会需要的岗位和行业没有实际的联系，难以形成良好的市场，许多时候仅能够在校园内开展。［3］这样的状况也给大学生的就业创业指导工作形成了相当大的挑战，大学生难以在走出校门以后迅速实现角色转型，缺乏相应的社会经验，整个就业创业的开展十分不顺利。为了改变这样的状况，教师应当实时强化大学生就业指导工作的社会性。对于大学生而言，创业就业指导工作的开展，本质目的是为了服务大学生，帮助他们更好地适应社会，走向社会。但是如果大学生缺乏相应的社会意识，盲目地进行逃避，必然难以取得良好的教育效果。教师应当在实际的工作中，向学生更多地展现一些社会状况，使得学生能够对创业和就业的社会环境产生直接的了解。此外，教师还可以开展以职场模拟为核心的创新培育方式，使得大学生对于社会能够产生深层次的了解，相应的能力培育也会与社会产生直接的联系，便于迅速地走向社会，成功就业或者创业。

三、大学生就业创业指导工作的创新开展方法

在新时期的大学生就业创业指导工作开展当中，教师应当尊重大学生的主体性，了解当前大学生真正关注的内容，并对大学生进行有效的教育，使得大学生的创业就业能力能够得到成长。在具体的教育实践当中，教师不应该再一味地灌输以往的各种就业创业理论知识，而应当给予学生更多的实践能力培育，如各种社会生存意识、职场经验，同时还可以开展直接的应聘演示、创业竞赛等活动，使得大学生逐步形成了健全的社会就业意识，便于接下来的迅速就业。并且，教师还应当对就业创业指导工作进行积极的拓展，更多地展现一些社会环境内容，使得大学生不再感觉到社会环境的陌生，转而会变得较为熟悉，能够深层次了解自己在其中的定位，并做出相应的就业选择。而对于创业的学生而言，教师需要强调创业的艰难，并将创业路上的各种风险讲述给学生，使得学生可以产生相应的风险认知。对于不符合当前时代的发展，即使进行盲目的创业，也难以取得良好的实践效果［4］。

四、结语

大学生就业创业指导工作的开展，需要具有较高的社会性和实践性，并且需要加强对大学生主体性的关注，给予其最为合理的教育强化和引导，提高大学生的社会意识和实践能力。

　　［1］王玉娟，李玲.大学生就业指导体系研究综述［J］.继续教育研究，2015（07）:89～91.

　　［2］赵麟.高校就业指导工作的几点思考:以中国矿业大学（北京）为例［J］.中国矿业，2015（07）:16～18.

　　［3］李雄，田力.论我国高校就业指导的制度建构［J］.职业技术教育，2015（16）:55～60.

　　［4］姚三军.从美国就业指导模式看我国高校职业教育发展［J］.国家教育行政学院学报，2015（03）:92～95.

　　新疆大学）